广东省廉江市实验学校高中化学选修4 1.1第1课时 焓变 反应热源 教案.docVIP

廉江市实验学校高中部教学设计 班级 　高二 科目 　化学 上课时间 执教者 高二备课组 课题 第一节　化学反应与能量的变化 第1课时　焓变　反应热源 教学 目标 1.知识与技能：能从能量转化的角度分析反应吸热和放热的原因；理解反应热和焓变的含义、符号及单位。了解△H大小的两种判断方法。 2.过程与方法：通过讨论、分析、对比的方法，培养学生分析能力和主动探索能力。 3.情感态度与价值观：引导学生从微观角度分析理解化学反应，培养学生尊重科学、严谨求学、勤于思考的态度。 教学 重难点 　 1.熟知能量转化形式及反应热和焓变的含义、吸热反应和放热反应的本质。 2.学会热化学方程式的书写与应用。 正确书写热化学方程式及反应热的比较。　 　 教学过程 　一　反应热　焓变 1．化学反应的基本特征：一是物质发生了变化，即有新物质生成；二是发生了能量变化，即吸收能量或放出能量。 2．H2(g)＋Cl2(g)2HCl(g)反应的能量变化如图所示： 由图可知，1 mol H2分子中的化学键断裂吸收的能量是436_kJ，1 mol Cl2分子中的化学键断裂吸收的能量是243_kJ，2 mol HCl分子中的化学键形成释放的能量是862_kJ，则H2(g)＋Cl2(g)2HCl(g)的反应放出的热量为183_kJ。 3．反应热、焓变的概念 (1)反应热是化学反应在一定条件下所释放或吸收的热量，符号是ΔH，单位是kJ·mol－1或kJ/mol。 (2)焓变是在恒压条件下进行的化学反应的热效应(化学反应中生成物所具有的焓与反应物所具有的焓之差)。 4．ΔH的正、负和吸热、放热反应的关系 (1)放热反应是反应完成时，生成物释放的总能量大于反应物吸收的总能量的反应。由于反应后放出热量(释放给环境)而使反应体系的能量降低，故ΔH0(填“”或“”)，即ΔH为－(填“＋”或“－”)。 (2)吸热反应是反应完成时，生成物释放的总能量小于反应物吸收的总能量的反应。由于反应时吸收环境能量而使反应体系的能量升高，故ΔH0(填“”或“”)，即ΔH为＋(填“＋”或“－”)。 5．有下列反应：①氧化钙与水反应　②碳酸氢钠受热分解 ③硫酸与氢氧化钠溶液混合　④燃烧煤炭取暖　⑤钠与水反应　⑥胆矾受热失去结晶水，其中为吸热反应的是②⑥，放热反应的是①③④⑤。 [归纳总结] (1)化学反应与焓变关系 (2)焓变与物质化学键断裂与形成的关系 ΔH＝反应物总键能－生成物总键能。 [活学活用] 1．下列图中表示的反应是吸热反应的是(　　) 答案　A 解析　反应物的总能量小于生成物的总能量为吸热反应。 2．某些化学键的键能(kJ·mol－1)如下表： 键 H—H Br—Br I—I Cl—Cl H—Cl H—I H—Br 键能 436 193 151[来源:Zxxk.Com] 247 431 299 366 (1)1 mol H2在2 mol Cl2中燃烧，放出的热量为____kJ。 (2)在一定条件下，1 mol H2分别与足量的Cl2、Br2、I2反应，放出热量由多到少的顺序是________(填字母)。 A．Cl2Br2I2　　　　　B．I2Br2Cl2 答案　(1)179　(2)A 解析　本题涉及键能与吸、放热的关系，考查了键能与反应热的定量关系。(1)1 mol H2在2 mol Cl2中燃烧，参加反应的H2和Cl2都是1 mol，生成2 mol HCl，则放出热量：436 kJ·mol－1×1 mol＋247 kJ·mol－1×1 mol－431 kJ·mol－1×2 mol＝－179 kJ。(2)反应H2＋X22HX中，若1 mol H2和1 mol X2反应生成2 mol HX，就有1 mol H—H和X—X键断裂，2 mol H—X键 形成。放出的热量Q(HX)＝E(H—H)＋E(X—X)－2·E(H—X)。将表中数据代入可算得： Q(HCl)Q(HBr)Q(HI)，故H2在Cl2中燃烧放热最多，在I2中放热最少，选A。 二　热化学方程式 1．氢气与碘蒸气化合反应的能量(或热量)变化，可用下式表示：H2(g)＋I2(g)2HI(g)　ΔH＝－14.9 kJ·mol－1，它与化学方程式H2＋I22HI相比较而言，其特点为 (1)指明了反应时的温度和压强：若在25 ℃、101 kPa时进行的反应，可以不注明。 (2)用括号注明了各物质反应时的状态：s(固体)、l(液体)、g(气体)或aq(溶液)。 (3)在方程式的右边注明了ΔH的数值、正负号及单位。 2．热化学方程式的概念及意义 (1)热化学方程式是表示参加反应物质的量和反应热的关系的化学方程式。 (2)热化学方程式的意义：不仅表明了化学反应中的物质变化，也表明了化学反应中的能量变化，还说明了物