湖北省天门杭州华泰中学七年级语文下册：4孙权劝学 翻转班课件.pptx

4、孙权劝学;导学目标;第一段——自学质疑【环节一】自主学习——明确目标，自学教材;【环节二】自学检测——在线测学，质疑思学;第二段——训练展示（第2课时）【环节三】自展提升——合作探究，展示交流; 作者介绍：司马光（1019——1086），北宋政治家、史学家。字君实，北宋陕州夏县（今山西夏县）人。19岁中进士，神宗熙宁（1068——1077）初，官至翰林学士、御史中丞。死后被追封为温国公。司马光在政治上是保守的，曾竭力反对王安石变法。宋哲宗即位后，司马光任宰相，废除新法。司马光在学术上的不朽贡献是他花费19年时间主持编纂的历史巨著《资治通鉴》。另著有《司马文正公集》《稽古录》等。; 《资治通鉴》，是北宋司马光所主编的一本长篇编年体史书，共294卷，耗时19年。记载的历史由周威烈王二十三年（纪元前403年）写起，一直到五代的后周世宗显德六年（纪元959年）征淮南，计跨16个朝代，共1363年的逐年记载详细历史。它是中国第一部编年体通史，在中国史书中有极重要的地位。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。 孙权（182—252）：字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的建立者。 吕蒙：字子明，三国时吴国名将。;文学常识填空：《资治通鉴》是 北宋 （朝代） 司马光 主持编撰的第一部 编年体 史书（体裁），记载了从 战国 到 五代 的史事。司马光，字君实，北宋 政治家 、 史学家 。;（1）朗读指导：;（2）读准下列字音;疏通文意（18——20分钟） （1）解释下列句中加点的词。 卿今当涂掌事 （执政，掌权） 蒙辞以军中多务（推托） 孤岂欲卿治经为博士邪（研究，专攻） 见往事耳（了解，知道） 蒙乃始就学（从师学习） 即更刮目相待（重新）;（2）翻译重点句子。（学法指导：注意实词在译句中的落实；直译为主，意译为辅，省略的成分要补充完整。）;③ 卿今者才略，非复吴下阿蒙。 （从）你如今的才干和谋略（看），（你）不再是（当初的那个学识浅陋）的吴下阿蒙了。 ④ 士别三日，即更刮目相待。 一个人跟你几天不见面，就应该去???老眼光，重新看待他。 ⑤ 大兄何见事之晚乎！ 兄长你怎么认识事物这么晚呢？ ;必做题;②下列词语解释有误的一项是（ C ） A、蒙辞以军中多务（ 推托 ） B、但当涉略（ 只，只是 ） C、见往事耳（ 看见 ） D、即更刮目相待（ 重新 ）;③下列句子翻译有误的一项是（ C ） A、孤岂欲卿治经为博士邪！（我难道想你成为研究经学的学官吗？） B、蒙辞以军中多务。（吕蒙用军中事务多推托了。） C、但当涉略，见往事耳。（但是应当浏览群书，了解过去的事情罢了。） D、士别三日，即更刮目相待。（一个人跟你几天不见面，就应该去掉老眼光，重新看待他。;选做题;2、合作探究（14分钟）;（2）孙权为什么要权吕蒙学习？又是怎样说服吕蒙的？ 明确：“但当涉略，见往事耳。” 用自己的亲身经历劝说吕蒙。 （3）课文中如何表现吕蒙学识进步的？ （学法指导：从文中找关键句子分析。） 明确：通过鲁肃大惊并与之结友，来表现了学习给吕蒙带来的巨大变化。;（4）如何评价文中的孙权、吕蒙、鲁肃？（学法指导：从文中找出人物的语言加以分析。）;（5）学完本课，你有哪些收获？请从三个人物不同的角度来谈谈。;3、展示交流（时间10分钟）;【环节四】自评巩固——自主测评，当堂巩固（15分钟）;2、指出下列虚词的意义或用法。 A、晋平公问于师旷曰（ 对、 向 ） B、少而好学（ 表修饰 ） C、大兄何见事之晚乎（ 主谓之间 ） D、蒙辞以军中多务（ 用 ） ;3、用当代汉语翻译下列句子。;4． 晋平公担心学欠好的原由是 年岁大 ，吕蒙不肯学的原由是 事务多 。 5． 两文都是谈学习的，共涉及四个词，读完后你得到什么启发？ 答：从酷爱学习，珍惜时间，善于引导，谦逊听取他人的公道创议等即可。