甘肃省武威市第十七中学人教新目标九年级全册：Unit5第三课时教案.docVIP

武威第十七中学教学设计 2017 至 2018 学年度第 一 学期 九 年级英语学科教学设计 主备人 刘强 同组人 付开丰 王雪霞 郑丰贤 课 题 Unit5 What are the shirts made of? Section A 本课题课时数 5 总课时数[来源:学科网] 35 教学 目标 知识与能力boss, Germany, surface, material, traffic, postman, cap, glove 2．进行一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组 3.对询问物品的制作材料、生产地点、生产制作过程等语句进行归纳总结和探究学习。[来源:Zxxk.Com] 4. 掌握被动语态的用法，并通过不同方式的练习，来熟练掌握被动语态。 过程与方法启发式教学和讨论法情感态度价观 教学重难点 重点 1.复习巩固Section A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。 2.被动语态的用法。 难点 1.探究学习询问物品的制作材料、生产地点、生产制作过程等句型。 2.被动语态的用法。 问题 设计 被动语态的语法内容有哪些? 本节预习检测 1. Have a dictation of the new words learned in the last class. 2. Review some main phrases we learned in the last class. 3. Check the homework. [来源:Zxxk.Com] 教学过程设计 【 新课探究 】 一、出示教学目标 1. 学习掌握下列词汇： boss, Germany, surface, material, traffic, postman, cap, glove 2.进行一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组。 3. 对询问物品的制作材料、生产地点、生产制作过程等语句进行归纳总结和探究学习。 4. 掌握被动语态的用法，并通过不同方式的练习，来熟练掌握被动语态。 二、指导学生自学 学习任务一：1. Work on 4a: Tell Ss to read the sentences in 4a and try to fill in the blanks with the correct forms of the verbs in brackets. Learn some new words. 学习任务二：Work on 4b: 1.让学生们阅读句子，理解句子的意思，为进行句子转换做好准备。 2.将主动语态句变为被动语态句时，应先确定句子的谓语动词，并找出句子的宾语。 3.然后，将句子的宾语变成被动句的主语，将谓语动词变成be+ V-ed形式。 三、教师强调 1. 被动语态 当主语为动作的执行者时, 谓语的形式为主动语态; 当主语为动作的承受者时, 谓语要用被动语态。 e.g. Many people speak English. （主动语态, 句子的主语many people是动作speak的执行者） English is spoken by many people. （被动语态, 句子的主语English是动作speak的承受者） 2. 被动语态的构成 被动语态由“助动词be + 及物动词的过去分词”构成。与主动语态一样，被动语态也有时态、人称和数的变化, 其变化规则与be作为连系动词时完全一样。 【 跟踪练习 】 ____ your shirts ____ ____ cotton? ② 是的，而且它们产于美国。 Yes. And they were _____ ___ the US. ③ 飞机模型是由什么制成？ ______ the model plane ______ of ? ④ 它是由旧木头和玻璃制成。 It’s made of _____ ______ and ______ ⑤ 茶产自中国哪里？ _______ ____ tea ___________ in China? ⑥ 茶产自很多不同的地区。 It’s produced in many ________ _______. ⑦ 茶是如何制成的？ [来源:学科网ZXXK] _____ is tea __________? ⑧ 在杭州人们种植茶叶。 People_______ ________ in Hang Zhou. Tea _____ ________ (by people) in Hang Zhou. 【 课堂小结 】 总结本课