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评析儒家文化下Deardorff跨文化能力模式在我国-当代教育研究季刊
2015 9 125-167
第二十三卷 第一期,2015 年 3 月,頁 000000 125
DOI : 10.6151/CERQ.2015.2303.04 Contemporary Educational Research Quarterly Vol. 23, No. 1
評析儒家文化下 Deardorff 跨文化能力模式
在我國小學國際交流之應用
黃文定
摘 要
本研究旨在評析 Deardorff 跨文化能力模式在東亞儒家文化脈絡
中,小學國際交流情境下的應用性。為達成此研究目的,本研究採
取半結構式訪談法與文件分析法,先探討 Deardorff 之跨文化能力模
式,並闡釋其歷程模式對小學國際交流規劃之啟示。在儒家文化脈
絡的應用性分析上,本研究分析歸納過去探討儒家溝通能力觀點之
論著,從儒家觀點揭示 Deardorff 理論模式不足之處,並闡釋儒家觀
點與 Deardorff 所提出之能力要素相通之處。Deardorff 理論模式在小
學國際交流中的應用性則著重於可欲性與可行性的分析,本研究選
取 3 所具豐富國際交流經驗的學校,訪談其負責交流活動的教育實
務工作者,並蒐集 4 所小學(含前 3 所)國際交流相關文件(含成
果報告書、教材、學習單、日記、心得以及活動影片)進行分析。
本研究發現,Deardorff 的歷程模式可應用於我國跨國校際交流活動
之規劃,而其能力要素具有可欲性,能切合國際交流的需求。然而,
東亞儒家文化脈絡所強調之人際關係的維繫與禮節是該能力模式所
忽略的,應納入該模式中。同時,特定能力要素的達成受限於小學
生之文化背景知識、認知發展以及外語能力,有賴教師有系統地介
入與引導,以提昇學生的跨文化能力。
關鍵詞:跨文化能力、國際交流、國際教育、儒家思想、小學
黃文定(通訊作者),國立暨南國際大學國際文教與比較教育學系助理教授
電子郵件:wdhuang@.tw
投稿日期:2014 年 10 月 24 日;修正日期:2015 年 01 月 27 日;接受日期:2015 年 07 月 01 日
Contemporary Educational Research Quarterly
126 Deardorff
September, 2015, Vol. 23, No. 3, pp. 125-167
DOI : 10.6151/CERQ.2015.2303.04
A CRITICAL ANALYSIS OF THE
APPLICABILITY OF DEARDORFF’S
INTERCULTURAL COMPETENCE MODEL TO
INTERNATIONAL EXCHANGE ACTIVITIES OF
TAIWAN’S PRIMARY SCHOOLS WITHIN
CONFUCIAN CULTURE
Wen-Ding Huang
ABSTRACT
The purpose of this research is to provide a critical analysis of the
applicability of Deardorff’s intercultural competence model to the
international exchange activities of primary schools within the East
Asian Confucian cultural context. In order to ach
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