【课堂新坐标】2017高考语文（浙江专版）二轮复习与策略教师用书： 高考第1大题 (六) 命题方向2　得　体.docVIP

命题方向二　得　体 　(2014·浙江卷)根据下面的情境，补写答话。字数不超过30字。(4分) 师父训练徒弟爬树，徒弟爬到高处时，师父喊道：“小心，小心！”第二次，徒弟爬到高处时，师父一言不发，等徒弟下到低处时，他才说：“小心，小心！” 徒弟问：“师父，为什么上次在高处时提醒我，这次下到低处才提醒我？” 师父回答：“_______________________________________________。” 考生 考生答案 误区诊断 甲 人们都道“高处不胜寒”，却不知有时“低处亦不胜寒” 该考生的答案使用了书面语，组织的答案过于晦涩，不符合师徒两人的身份特点，语体色彩不合；只能得2分。(短板一：语 体色彩不合、不符合对象的特 点) 乙 两次提醒时机的不同，正是今天你必须思考和体悟的问题 该考生的答案没有达到及时教育的目的，不符合徒弟问师父答这一场合，答案不能得分。 (短板二：表达目的不明、不符 合交流场合) 材料中的关键词“喊道”“小心”等，可知材料通过师徒两人的对话揭示一定的道理，材料的语言具有口语化色彩。 材料中，徒弟爬树爬到高处时，师父害怕徒弟出错，有危险，所以提醒。而徒弟再次爬树爬到高处时，因为徒弟已经有了爬到高处的经验，所以师父不言语；而从树上下到低处，可能会由于大意出现差错，所以师父在此提醒。因此解答时要兼顾“高处提醒”和“低处提醒”的原因。 甲考生虽然巧