2016—2017人教版语文选修《中外传记作品选读》第四课《贝多芬：扼住命 运的咽喉》学案.docVIP

《贝多芬：扼住命运的咽喉》导学案 【学习目标】 1、了解贝多芬一生的重要事件，尤其是几个创作阶段与代表作。 2、了解作者对贝多芬的评价。 【学习重难点】 1、了解贝多芬一生的重要事件，尤其是几个创作阶段与代表作。 2、了解作者对贝多芬的评价。 【课时安排】 3课时 【学习过程】 一、自主学习 1、词语的音、形、义。 音：犷（ ）野 坂（ ）坡 睥（ ）睨（ ） 贵胄（ ） 形：zhēn（ ）言 jiān（ ）默 义：振拔：__________________________；隐遁：____________________________。 2、分组搜集作者罗曼·罗兰和傅雷资料。 罗曼·罗兰（1866-1944），法国作家、思想家，人道主义者。被认为是法国现代最重要的作家。他出身一个中产家庭，从小身体虚弱，15岁时，随父母迁居巴黎，接受良好的教育。1899年，毕业于法国巴黎高等师范学校，并从事文艺创作。他极其擅长写人物传记，为让世人“呼吸英雄的气息”，连续写了几部名人传记：《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》。同时发表了长篇小说杰作《约翰·克利斯朵夫》。 1915年，为表彰“他的文学作品中的高尚理想和他在描绘各种不同类型人物所具有的同情和对真理的热爱”，被授予诺贝尔文学奖。他是一个有广泛国际影响的作家，也是著名的社会活动家，一生为争取人类自由、民主与光明进行了不屈的斗争。 傅雷，一代翻译巨匠，多艺兼通，在绘画、音乐、文学等方面，均显示出独特的高超的艺术鉴赏力。五四运动时，曾参加在街头的讲演游行。北伐战争时参加大同大学附中学潮。1927年冬离沪赴法，在巴黎大学文科听课；同时专攻美术理论和艺术评论。1931年春访问意大利时，曾在罗马演讲过《国民军北伐与北洋军阀斗争的意义》 ，猛烈抨击北洋军阀的反动统治。留学期间游历瑞士、比利时、意大利等国。1931年秋回国后，即致力于法国文学的翻译与介绍工作，译作丰富，行文流畅，文笔传神，翻译态度严谨。“文化大革命”期间，因受政治迫害，夫妇二人于1966年9月3日晨含冤而死。 二、整体感知 （一）认真阅读，理解选文，全文共70小节，评述传住经历，大致可分为五部分： 1、（1-4） _________________________________________________________ ____________________________________________________________________　　 2、（5—24）____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3、（25—33）___________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4、（34—66）___________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5、（67—70）________________________________________________________ （二）概括人物事迹：贝多芬在他的一生中都经历了哪些失败和挫折呢？（依据原文慨括） 三、合作探究 (一) 用一句话讲述（概括）以下内容： 贝多芬的家庭条件__________________________________________________ 贝多芬的教育情况__________________________________________________ 贝多芬的代表作品__________________________________________________ 贝多芬的身体情况________________________________________________＿ 5、《第九交响曲》的创作过程____________________________________________ （二）贝多芬，面对着自己这苦难的一生，这悲惨的一生，他又是如何对待的？（尽量用原文回答） （三）传记在结尾用诗化的语言总