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【创新设计】2016-2017学年高一数学人教A版必修4学案:2.2.3 向量数乘运算及其几何意义
2.2.3 向量数乘运算及其几何意义
[学习目标] 1.了解向量数乘的概念,并理解这种运算的几何意义.2.理解并掌握向量数乘的运算律,会运用向量数乘运算律进行向量运算.3.理解并掌握两向量共线的性质及其判定方法,并能熟练地运用这些知识处理有关共线向量问题.
[知识链接]
1.已知非零向量a,作出a+a+a和(-a)+(-a)+(-a),你能说明它们与向量a之间的关系吗?
答
=++=a+a+a=3a;a+a+a的长度是a的长度的3倍,其方向与a的方向相同;
=++=(-a)+(-a)+(-a)=-3a,(-a)+(-a)+(-a)的长度是a长度的3倍,其方向与a的方向相反.
2.已知非零向量a,你能说明实数λ与向量a的乘积λa的几何意义吗?
答 λa仍然是一个向量.
当λ0时,λa与a的方向相同;
当λ0时,λa与a的方向相反;
当λ=0时,λa=0,方向任意.
|λa|=|λ|·|a|.
[预习导引]
1.向量数乘运算
实数λ与向量a的积是一个向量,这种运算叫做向量的数乘,记作λa,其长度与方向规定如下:
(1)|λa|=|λ||a|.
(2)λa(a≠0)的方向
特别地,当λ=0或a=0时,0a=0或λ0 =0.
2.向量数乘的运算律
(1)λ(μa)=(λμ)a.
(2)(λ+μ)a=λa+μa.
(3)λ(a+b)=λa+λb.
特别地,有(-λ)a=-(λa)=λ(-a);
λ(a-b)=λa-λb.
3.共线向量定理
向量a(a≠0)与b共线,当且仅当有唯一一个实数λ,使b=λa.
4.向量的线性运算
向量的加、减、数乘运算统称为向量的线性运算,对于任意向量a、b,以及任意实数λ,μ1,μ2,恒有λ(μ1a±μ2b)=λμ1a±λμ2b.
要点一 向量的数乘运算
例1 化简下列各式:
(1)2(3a-2b)+3(a+5b)-5(4b-a);
(2)[2(2a+8b)-4(4a-2b)].
解 (1)原式=6a-4b+3a+15b-20b+5a=14a-9b;
(2)原式=(4a+16b-16a+8b)=(-12a+24b)=-2a+4b.
规律方法 向量的初等运算类似于实数的运算,其化简的方法与代数式的化简类似,可以进行加、减、数乘等运算,也满足运算律,可以进行去括号、移项、合并同类项等变形手段.
跟踪演练1 若向量a=3i-4j,b=5i+4j,则-3+(2b-a)=________.
答案 -16i+j
解析 -3+(2b-a)
=a-b-3a-2b+2b-a=-a-b
=-(3i-4j)-(5i+4j)=-11i+j-5i-4j
=-16i+j.
要点二 用已知向量表示未知向量
例2 如图所示,已知ABCD的边BC,CD上的中点分别为K,L,且=e1,=e2,试用e1,e2表示,.
解 方法一 设=x,则=x,
=+=e1-x,=e1-x,
又=x,由+=,得x+e1-x=e2,
解方程得x=e2-e1,即=e2-e1,
由=-,=e1-x,得=-e1+e2.
方法二 设=x,=y,
则=x,=-y.
由+=,+=,
得
-2×②+①得x-2x=e1-2e2,x=(2e2-e1),
同法得y=(-2e1+e2),
即=e2-e1,=-e1+e2.
方法三 如图所示,延长BC与AL交于点E,
则△DLA≌△CLE,
从而=2,=,=,
由=-,得=2e2-e1,
即=(2e2-e1)=e2-e1.
同理可得=-e1+e2.
规律方法 (1)由已知量表示未知量时,要善于利用三角形法则、平行四边形法则,以及向量线性运算的运算律,还应重视平面几何知识的应用,如法三.
(2)当直接表示较困难时,应考虑利用方程(组)求解,如本题法一、法二.
跟踪演练2 如图,△ABC中,=,DE∥BC交AC于E,BC边上的中线AM交DE于N,设=a,=b,用a,b表示向量,,,,,.
解 ∵DE∥BC,=,
∴==b,=-=b-a.
由△ADE∽△ABC,得==(b-a).
又M是△ABC底边BC的中点,DE∥BC,
∴==(b-a).
=+=a+=a+(b-a)=(a+b).
∵△ADN∽△ABM,=,
∴==(a+b).
要点三 共线向量定理的应用
例3 已知非零向量e1,e2不共线.
(1)如果=e1+e2,=2e1+8e2,=3(e1-e2),求证:A,B,D三点共线;
(2)欲使ke1+e2和e1+ke2共线,试确定实数k的值.
解 (1)∵=e1+e2,=+=2e1+8e2+3e1-3e2=5(e1+e2)=5.
∴,共线,且有公共点B,∴A,B,D三点共线.
(2)∵ke1+e2与e1+ke2共线,
∴存在λ,使ke1+e2=λ(e1+ke2),
即(k-λ)e1=(λk-1)e2,由于e1与e2不共线,
只能有∴k=±
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