【导与练】人教版高中数学必修5课件：1.1.1　正弦定理.pptVIP

数学 数学 数学 第一章　解三角形 1.1　正弦正理和余弦定理 1.1.1　正弦定理 自主预习 课堂探究 自主预习 1.了解正弦定理的推导过程. 2.能利用正弦定理解决两类解三角形的基本问题. 3.能利用正弦定理及其变形判断三角形的形状. 课标要求 知识梳理 相等 2.解三角形 一般地,把三角形的三个内角A,B,C和它们的对边a,b,c叫做三角形的 ,已知三角形的几个元素求其他元素的过程叫做解三角形. 3.正弦定理的应用 正弦定理主要用于解决下列两类问题: (1)已知△ABC两角和任意一边,求其他两边和一角. (2)已知△ABC两边和其中一边的对角,求另外一边的对角和其他的边角. 元素 自我检测 1.(正弦定理的变形)在△ABC中,一定成立的等式是(　 　) (A)asin A=bsin B (B)acos A=bcos B (C)asin B=bsin A (D)acos B=bcos A C 2.(利用正弦定理判断三角形的形状)在△ABC中,sin A∶sin B∶sin C=3∶4∶5,则△ABC是(　 　) (A)直角三角形 (B)等腰三角形 (C)锐角三角形 (D)钝角三角形 A B 4.(正弦定理的几何意义)在△ABC中,已知a=2,∠A=120°,则其外接圆的半径R=　　　　.? 【例1】 在△ABC中,已知a=8,B=60°,C=75°,求A,c. 课堂探究 已知两角及一边解三角形 题型一 题后反思 已知三角形的两角和任一边解三角形,基本思路是: (1)若所给边是已知角的对边时,可由正弦定理求另一角所对边,再由三角形内角和定理求出第三个角. (2)若所给边不是已知角的对边时,先由三角形内角和定理求出第三个角,再由正弦定理求另外两边. 即时训练1-1:在△ABC中,已知A=45°,B=30°,a=2,求出其他边和角的大小. 【备用例1】 已知△ABC中,a=20,A=30°,C=45°,求B,b,c. 已知两边及其中一边的对角解三角形 题型二 【教师备用】 1.在△ABC中,若AB,是否有sin Asin B?反之,是否成立? 2.在△ABC中,已知a,b和A,三角形解的情况如何? 题后反思 已知三角形中的两边和其中一边的对角,解三角形时(1)首先由正弦定理求出另一边对角的正弦值.(2)如果已知的角为大边所对的角时,由三角形中大边对大角,大角对大边的法则能判断另一边所对的角为锐角,由正弦值可求锐角.(3)如果已知的角为小边所对的角时,则不能判断另一边所对的角为锐角,这时由正弦值可求两个角,要分类讨论. 利用正弦定理判断三角形的形状 题型三 (3)a∶b∶c=sin A∶sin B∶sin C. 【例3】 在△ABC中,若b=acos C,试判断该三角形的形状. 题后反思 根据边角关系判断三角形形状的途径: ①利用正弦定理把已知条件转化为边边关系,通过因式分解、配方等得出边的相应关系,从而判断三角形的形状; ②利用正弦定理把已知条件转化为内角的三角函数间的关系,通过三角恒等变形,得出内角的关系,从而判断出三角形的形状,此时要注意应用A+B+C=π这个蕴含的结论. 在两种解法的等式变形中,一般两边不要约去公因式,应移项提取公因式,以免漏解. 即时训练3-1:在△ABC中,已知(a2+b2)sin(A-B)=(a2-b2)sin(A+B),试判断△ABC的形状. 点击进入课时作业 谢谢观赏 Thanks!