【成才之路】2016年秋高中数学人教A版必修2课件：1.1.1.pptVIP

观察下列空间几何体： 以上几何体有什么共同特征？ 一、空间几何体 1．概念：如果只考虑物体的________和________，而不考虑其他因素，那么由这些物体抽象出来的__________叫做空间几何体． (2)旋转体：我们把由一个平面图形绕它所在平面内的一条定________旋转所形成的___________叫做旋转体，这条定直线叫做旋转体的轴． [归纳总结]　对多面体概念的理解，注意以下几个方面： (1)多面体是由平面多边形围成的，不是由圆面或其它曲面围成，也不是由空间多边形围成． (2)本章所说的多边形，一般包括它内部的平面部分，故多面体是一个“封闭”的几何体． (3)围成一个多面体至少要四个面． (4)规定：在多面体中，不在同一面上的两个顶点的连线叫做多面体的对角线，不在同一面上的两条侧棱称为多面体的不相邻侧棱，侧棱和底面多边形的边统称为棱． (5)一个多面体是由几个面围成，那么这个多面体称为几面体． 二、几种常见的多面体 1．棱柱 [归纳总结]　棱柱的简单性质： (1)侧棱互相平行且相等；侧面都是平行四边形． (2)两个底面与平行于底面的截面是全等的多边形，如图①所示． (3)过不相邻的两条侧棱的截面是平行四边形，如图②所示． 2．棱锥 3．棱台 [归纳总结]　棱台的性质： (1)侧棱延长后交于一点；侧面是梯形． (2)两个底面与平行于底面的截面是相似多边形，如图①所示． (3)过不相邻的两条侧棱的截面是梯形，如图②所示． [答案]　D [解析]　水立方是多面体，不能抽象成旋转体；篮球、日光灯管、电线杆都可抽象成旋转体． [答案]　A [解析]　三棱锥的侧面和底面均是三角形，故选A． [答案]　4　8 [解析]　四棱柱有4条侧棱，8个顶点． [解析]　(1)错误，棱柱的底面不一定是平行四边形； (2)错误，棱柱的底面可以是三角形； (3)正确，由棱柱的定义易知； (4)正确，棱柱可以被平行于底面的平面截成两个棱柱， 所以说法正确的序号是(3)(4)． [答案]　(3)(4) [规律总结]　(1)紧扣棱柱的结构特征进行有关概念辨析 ①两个面互相平行； ②其余各面是四边形； ③相邻两个四边形的公共边互相平行． (2)多注意观察一些实物模型和图片便于反例排除． [答案]　B [解析]　由棱柱的定义知，棱柱的侧面都是平行四边形，不一定都是矩形，故A不正确；而平行四边形的对边相等，故侧棱都相等，所以B正确；对选项C，侧棱都平行，但底面多边形的边(也是棱)不一定平行，所以错误；棱柱的侧棱可以与底面垂直也可以不与底面垂直，故D不正确． [思路分析]　根据棱锥、棱台的结构特征进行判断． [规律总结]　关于棱锥、棱台结构特征题目的判断方法： (1)举反例法 结合棱锥、棱台的定义举反例直接判断关于棱锥、棱台结构特征的某些说法不正确． (2)直接法 [解析]　图①、②、③都不是棱台．因为图①和图③都不是由棱锥所截得的，故图①、③都不是棱台，虽然图②是由棱锥所截得的，但截面不和底面平行，故不是棱台，只有用平行于棱锥底面的平面去截棱锥，底面与截面之间的部分才是棱台． [思路分析]　由题目可获取以下主要信息： (1)都是多面体；(2)①中的折痕是平行线，是棱柱； ②中折痕交于一点，是棱锥； ③中侧面是梯形，是棱台． [规律总结]　立体图形的展开或平面图形的折叠是培养空间想象能力的好方法，解此类问题可以结合常见几何体的定义与结构特征，进行空间想象，或亲自动手制作平面展开图进行实践． A．南 B．北 C．西 D．下 [答案]　B [解析]　将所给图形还原为正方体，如图3所示，最上面为△，最左面为东，最里面为上，将正方体旋转后让左面向东，让“上”面向上可知“△”的方位为北. [错解]　一定是棱柱． [错因分析]　棱柱的定义：有两个面互相平行，其余各面都是四边形，并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行，这些面围成的几何体叫做棱柱．题中漏掉了“并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行”这一条件，因此所围成的几何体可能不是棱柱． [答案]　C [解析]　棱柱的侧棱互相平行且相等，故选C． [答案]　B [解析]　棱锥的任意两个面都相交，不可能有两个面平行，所以不可能是棱锥． [答案]　5　6　9 [解析]　面数最少的棱台是三棱台，共有5个面，6个顶点，9条棱． [解析]　(1)这是一个上、下底面是平行四边形，4个侧面也是平行四边形的四棱柱． (2)这是一个六棱锥． 棱锥、棱台的结构特征 延长后相交于一点 相交于一点 看侧棱 两个互相平行的面，即为底面 只有一个面是多边形，此面即为底面 定底面 棱台 棱锥 空间几何体的平面展开图 当 堂 检 测 第一章　1.1　1.1.1　 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人