【成才之路】2017年高中数学人教A版必修3课件：1.2.3循环语句.pptVIP

循环是计算机解题的一个重要特征．由于计算机运算速度快，最适宜做重复性质的工作，所以当我们在进行程序设计时，总是要把复杂的、不易理解的求解过程转换为容易理解的、可操作的、多次重复的求解过程．这样一方面降低了问题的复杂程度，另一方面也减少了程序书写及输入的工作量，同时也可以充分发挥计算机运算速度快且可自动执行程序的优势． 1．循环语句对应的结构 循环语句与程序框图中的__________相对应． 2．循环语句的格式、功能及程序框图的对应关系 [解析]　WHILE语句执行时，先判断条件，若条件成立，就执行循环体，再判断，为真，再执行，直到条件为假时结束循环． [解析]　k＝8不满足条件，跳出循环，不执行循环体． [解析]　该循环语句是当型循环语句，当条件i3开始不成立时，循环终止，则所求i＝3． [解析]　S＝0，k＝1，进入循环体，S＝1，k＝2，第一次判断后循环：S＝3，k＝3；第二次判断后循环：S＝7，k＝4；第三次判断后循环：S＝15，k＝5；由题意知第四次判断后结束循环，所以n＝4． [分析]　2×4×6×…×100是有规律的累乘运算，故可引用存储变量S，用“DO…LOOP UNTIL”语句来控制循环，且要引入计数变量i，通过“i＝i＋2”进行循环. 『规律总结』　UNTIL语句的适用类型及执行方式 [解析]　由于程序的功能是求20个数的平均数，则循环体共需要执行20次，故当循环变量的值为21时，应当退出循环．又直到型循环是满足条件退出循环，所以i20． [分析]　第1个能被3整除的正整数为3，以后每个数比前一个数大3，最后一个数要比1 000小，因此要用循环结构来设计算法． [解析]　算法分析： 第一步，令i＝3，S＝0． 第二步，若i1 000，则执行第三步；否则，输出S． 第三步，S＝S＋i，i＝i＋3，返回第二步． 程序框图如图所示． 程序如下： i＝3 S＝0 WHILE　i1 000 　S＝S＋i 　i＝i＋3 WEND 　PRINT　S 　END 『规律总结』　WHILE语句的执行过程 计算机执行到WHILE语句时，先判断条件是否成立，如果成立，则执行WHILE和WEND之间的循环体；后返回WHILE语句再判断上述条件是否成立，如果成立，再执行循环体，这个过程反复进行，直到某一次WHILE语句判断上述条件不成立为止，这时不再执行循环体，而是跳到WEND语句后，执行WEND后面的语句． 当型循环又称“前测试型”循环，也就是我们经常讲的“先测试后执行”，“先判断后循环”． [解析]　解法一：(当型循环)程序框图如右图． 解法二：(直到型循环)程序框图如下图． 『规律总结』　首先注意WHILE型循环语句的格式，然后搞清其中的条件与UNTIL型语句中的条件正好相反． [辨析]　错解中的循环求出的S不是总销量，而是每年的年销量． 用“m＝m*(1＋0. 1)”表示累乘，求出每年销量；用“S＝S＋m”表示累加，求出总销量． [正解]　程序如下： 在现实生活中，我们会遇到一些需要反复执行且有规律的任务，例如已知年平均增长率求若干年后的人口总数，已知年初产量及月增长率求年末的产量……要想让这些复杂的运算让计算机来完成，应考虑用循环语句编写程序． [解析]　程序框图如图所示： 『规律总结』　利用循环语句编写程序解实际应用题的步骤： (1)审清题意； (2)建立数学模型，即常见的累加、累乘等数学问题； (3)设计算法分析解决数学问题； (4)根据算法分析，画出程序框图； (5)根据程序框图编写程序． [解析]　当型循环有时也称为“后测型”循环，故选D． [解析]　两个程序第一次循环后的结果分别是9,3，此时i＝3；第二次循环后的结果分别是15,9，此时i＝5；第三次循环后的结果分别是21,15，此时i＝7；第四次循环后的结果分别是27,21，此时i＝9；不再执行循环体． [解析]　s＝1×2＋1＝3时，i＝1＋1＝2；s＝3×2＋1＝7时，i＝2＋1＝3；s＝7×2＋1＝15时，i＝3＋1＝4；s＝2×15＋1＝31时，i＝4＋1＝5，不符合条件，循环终止，输出s. 所以s＝31． 典例 4　 循环语句在实际问题中的应用 典例 5　 D　 D　 D　 31　 返回导航 第一章　算法初步 数学必修③·人教 版 A 数 学 必修③ · 人教A版 新课标导学 第一章 算法初步 1．2　基本算法语句 1．2. 3　循环语句 1 自主预习学案 2 互动探究学案 3 课时作业学案 自主预习学案 WHILF　条件 　循环体 __________ DO 　循环体 ________________条件 格式 当型 直到型 名称 LOOP UNTIL　 WEND　 循环结构　 先判断条件的真假，