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课题 春雨沙沙 第 1 课时 总序第 1 个教案 课型 口语交际 编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日 教学目的与要求： 1、观察图画，了解画面意思，明确交际内容。 2、观察春天里大自然的变化，把自己的所见所闻说一说。 3、培养学生细心观察周围事物的习惯。 重点：观察春天大自然的变化，说说自己的所见所闻。 难点：把自己的所见所闻说清楚。 教法:讨论法、交流法 教具：相关的春景图片及视频资料。 教学过程： 一、情景导入。 1、听歌曲《小雨沙沙》导入。 师：你们喜欢春雨吗？想不想把你看到过的雨中和雨后的景物说一说？ 2、学生各抒己见。 3、让学生评出说得最好的，并说出好在哪里。 二、观察图画，引发交际的兴趣。 1、老师结合上述情况，及时出示《春雨沙沙》的画，小朋友展开丰富的想象。 A燕子、黄莺、麻雀分别说了春雨是什么颜色的？ B猜看，他们为什么这么说呢？（读读下面的句子，再练习说一说） 例：燕子说春雨是绿色的，因为他看到远处的青山是绿色的。 （ ）说春雨是（ ），因为他看到（ ）是 （ ）。 C白鸽认为他们说的都不对，你认为小白鸽会怎么说。（先小组讨论，再交流汇报） 2讨论：鸟儿们谁说得对？为什么？ 三、利用多媒体课件，再现春天里大自然的景象，设计交际活动——说春天。 1、春天里的大自然美吗？你认为春天里最美的色彩是什么？为什么？ 2、巧设句型，引导学生把自己所见所感说清楚。 春天是（ ）色的，因为（ ）。 春雨过后，（ ）变得（ ）了。 我喜欢春天的（ ），因为（ ）。 3、小组内选择自己喜欢的句型，练习把自己所见说清楚。 4、个别汇报，集体补充。 四、以小组为单位，选择自己喜欢的彩色画春天，之后介绍自己画的春景图。 作业：到大自然中去找找春天。 批 注 后记： 课题 春 天 第 1 课时 总序第 2 个教案 课型 新授 编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日 教学目的与要求： 1、正确流利地朗读课文。 2、认识10个生字，其中会写“春、色、红、桃、雷、青、池”7个字。 重点：掌握7个生字的音、形、义。 难点：有感情地朗读课文。 教法:朗读法、讲授法 教具：生字卡片、多媒体课件或教学挂图。 教学过程： 一、情景导入 1、同学们，你们喜欢春天吗？那就让我们一起去欣赏春天的美丽 景色吧！（多媒体课件显示） 2、对话：看了图画后，给大家说说你看到了什么？你想说些什么？ （学生自由发言） 3、春天这么美，那我们就一起走进春天吧！（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1、用自己喜欢的方式朗读课文，并找出课文中的生字。 2、出示生词卡片，认读生字词。 春天 红的桃花 春雷 池塘 彩色 青蛙 A、指名认读 。B、说说难读的字。 教师适机提示“色”是平舌音， “青”是后鼻音qing，不要读成前鼻音qin。 “雷”的声母是“l，不要读成“n。 C、请小老师带读。D、大家齐读。E、开火车读。F、小组赛读。 3、给生字“春”“雷”“色”“青”扩词，看谁说得多。 4、写字指导。 A、这些字，你们都会认了，那你是怎样记住它的呢？ 如“春”可采用猜谜法识记：三人看日。 “清”水去水还读“青”。 B、观察生字在田字格中的位置，书空练习。 C、各小组进行书写比赛（ 请小组代表上台演练，其他同学在下面观察。 注意从笔顺到笔画，看看有没有出现书写不规范以及书写错误现象）。 D、成果展示，进行评比。 E、 学生练习写字。 三、将生字词带入课文再次感读课文。 作业：做花朵生字卡。 批 注 后记： 课题 春 天 第 2 课时 总序第 3 个教案 课型 新授 编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日 教学目的与要求： 1、了解课文内容，感受春天的美丽。 2、有感情地阅读课文，在朗读中展开想象。 重点：有感情地朗读课文。 难点：从语句中感受、想象春天的美景。 教法:朗读法、讲授