二年级日记教学系列叙事【第一学期】约5万字.docVIP

二年级日记教学系列叙事2006年9月11日? ? 星期一? ? 阴有阵雨 〔连载一〕 ? ? 上学期我坚持记了六十篇的《一年级日记起步教学系列叙事》，感觉收获不小，既留下了耕耘的痕迹，为低段日记起步教学留下了一点经验和具体的做法，又锻炼了毅力和文笔。我把叙事以专贴形式在人教网小语论坛发表以后，得到不少网友的鼓励和肯定，还被版主小语老师嘉奖为精华贴，自我感到有些许的成就感。因此，在今天，新学期开学一周以后，我又布置学生写起了日记，自己随之同步撰写《二年级日记教学系列叙事》。? ? 下午第一节是阅读，我给学生选读了几篇童话故事后，开讲今晚第一篇日记该如何写。新学期情况有些特殊，原先一年级三个班升入二年级后合并为两个班。我带的一（3）班升为眼下的二（2）班。老生有38人，原一（1）、一（2）班转入的20人，外校转进来的5人，这样就导致全班的日记水平必然良莠不齐，好中差之间的差距一定很大。尚可欣慰的是，毕竟有38人是我一手带上来的，写作基础不算很弱。暑假里我编印的《露珠的笑声》[一（3）班优秀日记选集]已被我张贴在教室墙壁上，全班有4篇日记在少儿报刊上发表，这些都营造了一种氛围，激发了大家想把日记写好的欲望。? ? 阅读课上，我引导同学们回忆了日记的基本格式，特别强调：现在是二年级了，日记要加标题，要学会分段，不要漏打标点，字数至少在100以上。然后我启发同学们谈谈：晚上的日记可以写哪些题材？陆续有一些同学发言，有的说写教室里换了磁性黑板；有的说写当天的天气一会阴，一会晴，一会小雨，像老天爷发了神经；还有的说写农村转来的新伙伴。我肯定了这些选材，并启迪大家进一步开阔思路，多想想还有哪些内容可以记录。? ? 最后我规定：今晚第一篇日记每个同学都要写，以后老生每晚一篇，并班转入的同学隔天写一篇，以便让这部分新生有个逐渐适应的过程。不准用练习本，统一买正规的日记本，最好带方格的，容易计算字数。? ? 新的锣鼓家伙已经敲响，戏，总得一幕幕唱下去，相信我的孩子们个个是顶呱呱的演员！ ―――――――――――――――――――――――――――――――――――――― 2006年9月12日? ? 星期二? ? 阴转晴??〔连载二〕 ?? ? 早读加上一节空堂，终于改完了全班63本日记。我改得较细致，部份日记还加了简短的评语，尤其对于后来插、并、转来的新生。? ? 批改结果既在情理之中，又出乎我意料之外。多数同学字数明显增多，语句流畅性大大增强，看起来像有模有样的小学生日记了，不似一年级时那样一两句，很单薄。新来我班的大多数同学写了三言两语，标点不打或乱打的现象比比皆是，个别人连日记格式也稀里糊涂，搞不清爽。不过，也有写得很棒的，如原一（2）班的段良燕、一（1）班的庆子硕，不仅字迹娟秀，而且内容精彩，篇幅较长。?? ?有几个老生我以为第一炮肯定不会叫我失望，因为他们原来是尖子，可惜实际情形令我大跌眼镜。如章蒙蒙，暑期还在北京《语言文字报》上发表了一篇日记《游青岛》，昨晚的练笔却仅有75个字，还出现了三个错别字，内容淡而无味。傍晚放学前，我就第一篇日记的批改情况向全班作了通报，表扬了高分习作的作者，不点名地批评了类似章蒙蒙一样能写好却因态度不认真糊弄了事的同学。看得出效果产生了，受到表彰的对象小脸放光，自豪之情溢于言表；而章蒙蒙等几人却悄悄低下了头，不知道是惭愧还是后悔。 ――――――――――――――――――――――――――――――――― 2006年9月13日? ? 星期三? ? 多云??〔连载三〕? ? ? 二年级尽管也属于低年级范畴，但毕竟不同于新入学的一年级，因此在日记批阅结果上我决定来点变革，批改等级共设三等九级：?? ? 1、甲上? ? 相当于百分制的95分? ? 星级制的六颗星评判标准：??2、甲? ?? ?? ?? ???90分? ?? ?? ? 五颗星? ?? ???语句通顺，篇幅达到150字左右，日记格式正确，标题较妥帖，有错别字，但不超过两三个?? ? 3、甲下? ?? ?? ?? ?85分? ?? ? ? 四颗星? ?????日记在100字左右，有标题，但与内容不很吻合，语言流利，全文至少分两段，逗号、问号、句号能正确运用?? ? 4、乙上? ?? ?? ?? ?80分? ?? ?? ? 三颗星? ?? ??字数在50-100左右，日记格式无误，能把一件事物简单描述清楚，但内容较平淡，没有什么好词佳句?? ? 5、乙? ?? ?? ??75分? ?? ?? ?? ?? ? 两颗星? ?? ??日记50字左右，段落开头知道空两格，有不通畅的句子，但不多，全文读后味道寡淡，丢、错标点较多?? ? 6、乙下? ?? ?? ?? ?70分? ?? ???? ? 一颗星? ??? ?篇幅很短，只有几句