试论语言心理学中的普遍语法理论.docVIP

试论语言心理学中的普遍语法理论 试论语言心理学中的普遍语法理论 一谷金枝 普遍语法理论是语言心理学发展的理论基础.本文通过对乔姆斯基相关理论进行梳理阐述,进而从语 言学的角度分析我国当代语言心理学的研究现状及发展的可能性,最后结合普遍语法理论对当代语言心理 学的未来发展进行展望:指出语言心理学要发展成为一门既把心理学和语言学研究融为一体,又有别于心理 学和语言学研究的独立的新学科,还需深化人的思维和心智方面的研究. 【关键词]普遍语法理论;生成语法;语言心理学; 【中图分类号]H0[文献标识码]A[文章编号]1004—518X《2011)06—0204—04 谷金枝(1975一),女,江西师范大学心理学院博士研究生,江西师范大学外国语学院副教授,主要研究方 向为应用语言学,语言心理学,英语教学法.(江西南昌330022) 一 ,普遍语法理论与语言心理学的概念 普遍语法理论也称生成语法,始于20世纪50年代 末.在理论语言学中,普遍语法(generativegrammar)是研 究语法或句法的一种手段.它尝试给出一套规则,以正 确预测什么样的词汇组合能成为合法的句子. 乔姆斯基的普遍语法理论被认为是2O世纪理论语 言学研究上的重要贡献.1957年,乔姆斯基发表了《句法 结构》一书,提出普遍语法理论.这是一个全新的语言 观:语言这个概念是从语法派生出来的.从而引起了心 理语言学对人类利用语言时的心理过程的激烈讨论,研 究的问题主要是:第一,语言运用的模式;第二,语言结 构和语义的储存与记忆;第三,人脑对各种句子的处 理.《句法结构》是乔姆斯基介绍转换生成语法的《语言 学理论的逻辑结构》一书的精华版.这一理论认为说话 的方式(词序)遵循一定的句法,这种句法是以形式的语 法为特征的,具体而言就是一种不受语境影响并带有转 换生成规则的语法.儿童被假定为天生具有适用于所有 人类语言的基本语法结构的知识.这种与生俱来的知识 通常被称作普遍语法.1959年,乔姆斯基指出,虽然通过 实验能够有效地证明对动物的行为进行刺激,反应和强 化的解释,但是人类语言本身非常复杂,很难确定应该 刺激什么和使什么发生反应.因此,行为主义心理学关 于语言的解释含糊不清,无法说明问题.此后心理语言 学开始检验乔姆斯基的理论是否适用于心理学和实证 语言学中心理实际的研究和试验.多数心理语言学家的 结论是:语言结构和使用它的人的心理实际结构之间存 在着某种对应关系,但不见得是一一对应的. 语言心理学也称心理语言学,是通过心理学来研究 语言学的学科,并从心理过程和语言结构的对应关系来 研究人类语言机制的构造和功能.从心理学的角度看, 它属于认知心理学;从语言学的角度看,它属于实验语 言学.普遍语法理论与语言心理学紧密相关. 试论语言心理学中的普遍语法理论 语言心理学(Psycholinguistics)一词是1936年美国 心理学家坎特在其着作《语法的客观心理学》中开始使 用的.但是语言心理学成为一个学科的标志则是1953 年在美国印第安纳大学举办的语言心理学讨论会,以 及1954年《心理语言学——理论和研究问题概述》的出 版.其当时的理论基础主要是行为主义心理学,认为语 言的学习就是不断地刺激,强化,儿童对语言的学习就 是不断地对环境刺激做出反应,反复强化,形成语言习 惯,从而形成语言行为.在语言教学中,注重强调语法结 构,忽视语义变化;强调句型练习.此时的语言心理学对 语言行为进行了狭义的编码和译码研究,并且对语言与 意义,人格,文化等问题进行了研究,并且对失语症和精 神分裂症的语言病理进行了临床研究. 语言心理学是一门研究语言产生,理解,习得的交 叉学科,它涉及心理学,语言学,计算科学,人工智能等 多门学科.语言心理学,是研究人类如何以语言与他人 沟通的科学.人类以语言和他人沟通,包含说和昕两种 基本活动.因此,语言心理学的主要研究课题包括:个人 聆听,理解及记忆其所听到之物的心理历程;个人说出 其所欲表达之意思的心理历程;以及儿童如何学会理解 语言及说话的历程.人类沟通的工具为语言.个人要学 会使用某一种语言,一定要先学会一套将声音和意义连 接在一起的规则体系,并将之加以内化.这套规则体 系,即是该语言的文法结构.大体而言,个人对于某种语 言文法结构的内化程度愈好,他使用该语言的能力愈 强,他在和别人沟通的历程中,实际应用此种能力,来达 成其沟通目标的语言表现(¨ncPerformance)也更加 好.所以语言心理学家们,常借助语言学家对于某种语 言之文法的研究成果,来研究语言的文法结构,功能和 使用历程.语言的内容和结构是决定人类思考和行为方 式的主要因素,它们能反映出文化的特色.某一特定文 化的了解,是从事语言心理学研究的先决条件,语言心 理学的研究成果,也