2015-2016年苏教版选修《唐诗宋词选读》第45课 《江城子》（十年生死两茫茫）教案.docVIP

《江城子》（十年生死两茫茫）教案 教学过程: （一）导入新课 同学们，今天我们一起要学习的是北宋豪放词风开创者苏轼写的一首婉约词佳作——《江城子 乙卯正月二十夜记梦》。谈起苏轼，同学们并不陌生，我们曾经学过他的很多文章。那么苏轼在你心中是一个什么形象？结合学过的诗句回答。 （形象：豪放、豁达、浪漫、幽默、乐观） 今天我们来体会苏轼性格中的另一面——多情。这是一首悼亡词，词中苏轼悼亡谁（妻子王弗）。王弗死后，苏轼在《亡妻王氏墓志铭》中写道：其始，未尝自言其知书也。见轼读书，则终日不去，亦不知其能通也。其后轼有所忘，君则能记之。问其他书，则皆略知之。由是始知其敏而静也。（请同学们将这段文字读一遍）通过这段文字可见王弗生前她不但是苏轼生活上的伴侣，而且是文学上的知音，事业上的贤内助。所以一朝永别，十年萦心，积思成梦，就写下了这首千秋传诵的悼亡词。 （二）初读 1、下面，请同学们自由大声地诵读全词，初味此情。 （学生自由诵读，请一位同学来试读。）[来源:学§科§网Z§X§X§K] 2、你觉得刚才这位同学读得怎么样？（教师纠正字音，稍微缺了点感情） 3、那么，这首词我们该以怎样的情感基调去读呢？下面老师请大家欣赏一段范读，仔细体会诵读的韵味。（听读） 4、这位同学，你能不能告诉老师从刚才这段范读中你听到了怎样的一种情感？（凄凉、悲痛）从什么地方听出了凄凉悲痛的情味？（他的语速很慢，语调很低沉