第十一篇章 幼小衔接.pptVIP

第十一章 幼小衔接;案例1：妈妈，我要回家; “妈妈，我不愿意去学校，你跟我一起去吧……”一大早，在某小学门前，一名小男孩紧抱着妈妈的腿不肯放。妈妈送他到了教室门口，小男孩还是不愿意松手，坚持让妈妈跟自己一起进教师上课。在另一个教室里，第一节课还没有上完，一名小姑娘突然放声大哭起来：“我想妈妈了，我要回家……”小姑娘边哭边往教室外跑，等老师追上想把她带回来时，她干脆哭着坐在了地上。 ;“这是新生对新环境不适应的一种表现。”采访中，该小学副校长说，新生入学时出现的各种不适应每年都有，学校为了让这些孩子适应新环境，还需要配备专门的老师，把不愿意进班、课上到一半要回家的孩子“看起来”，“让他们和老师先熟悉后，再慢慢进行教育。”;案例2：小婧不想去上学了; 家庭作业没有家长提醒，她从来不主动做，只有家长在旁边监督，才勉强做一些，只要家长一离开，她马上就会玩这个弄那个，就算眼前没什么可玩的，也是玩笔呀、橡皮呀或者干脆发呆。 为了这个事家长不知跟她讲了多少遍道理，奖也奖过，骂也骂过，打也打过，就是不见效果。 有天早上，她突然说：“我不去上学了，就是不去上学了！” ;案例3：上一年级怎么就不行了？;现在文文学拼音学到翘舌音了，舌头不大会打卷儿，所以就不太会读，这两天文文天天哭，读不出来更不愿意读。妈妈就把她关在屋子里直到她说愿意读为止，结果到晚上10点也没有完成10遍的任务。第二天，晚上读到8点半，文文读得满头汗，妈妈实在不忍心，就让她洗澡睡觉了。第三天，老师布置的认读还不会，文文妈妈火了，又把她关在屋子里让她好好反省，饭也不让她吃了。文文从屋子里出来后，在晚上睡觉前说了一句话：“妈妈，我明天早上早点起来再念吧。”文文妈妈听完后觉得很心酸。;一、幼小衔接的含义与意义;幼儿园教育和小学教育的差异;学前儿童入小学不适应的原因;（二）幼小衔接的意义;二、幼小衔接存在的问题;（二）以学前班代替幼小衔接;（三）幼小衔接中的师资力量薄弱;（四）单方面开展幼小衔接;（五）家长的幼小衔接观念不当;三、幼小衔接的策略;（二）小学主动开展幼小衔接的策略;（三）家长参与幼小衔接的策略;