语文版2018年七年级下册第七单元第26课《强项令》教学实 录.docVIP

《强项令》教学实录 申宣成 第一课时 师：同学们，在中国的历史上，有很多官吏刚正不阿，流芳千古，东汉时的董宣就是一个例子，请大家打开课本172页，我们一起学习《强项令》。（板书课题）我先请一位同学读注释1。 （生读注释1。） 师：注意《后汉书》的作者是范哗（板书），“哗”读作yè不读huá。下面请同学们默读课文，同时要求：（1）借助课下注释和工具书，把生字的拼音直接注在书上；（2）在弄不懂意思的句子下面画横线；（3）默读时间为6分钟，之后老师请几个同学朗读课文。 （生默读课文。师巡视默读情况。） 师：大部分同学已经读完了，下面我请几个同学朗读课文，他们朗读的时候，其他同学要认真听，用笔把你认为读错的字、停顿不恰当的地方标出来。 （师请一个学生朗读课文，并提示读到“流血被面”为止。生读。） 师：同学们觉得有哪些地方需要纠正？ 生1：“欲箠杀之”这一句漏了一个“杀”字。 生2：“将何以理天下乎？”应该读成“将何／以理天下乎？” （别的同学私下议论，表示异议。） 师：你为什么这么读呢？ （生2迟疑起来，没有回答。） 生3：我认为前面的同学没有读错，“将／何以／理天下乎？”中的“何以”应该连读，意思是“凭什么”。 师：这个同学的处理是正确的。“何以”是“以何”的倒装。 （师请另一位同学接着往下读，一直读到第1段结束。） 生4：“俯”字不应该读成“fú”，应该是“fǔ”。 师：对，这个字是三