辅导员职业生涯规划设计.pptVIP

;你想过以下问题吗？;一、辅导员职业发展现状;二、相关文件为辅导员职业生涯发展指明方向 ; 3、2005年1月，教育部颁发《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》(教社政[2005]2号），文件指出，辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。同年12月，中共中央总书记胡锦涛对辅导员队伍建设工作作出重要批示。 4、2006年9月，教育部颁发《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（24号令），进一步明确辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。;三、高校辅导员职业生??规划发展的意义;四、辅导员职业生涯发展规划相关理论;2、相关理论 （1）帕森斯的人职匹配论。他认为求职者在进行职业选择时应满足三个条件：第一，清楚自己的兴趣、技能、价值观、目标、背景和资源；第二，清楚职业选择成功的条件、所需知识，在不同职业岗位上所占有的优势、不利和补偿、机会和前途；第三，根据前面两个阶段的信息，作出最好的选择。 （2）金斯伯格的职业发展理论。职业生涯分为幻想期、尝试期和现实期 。 （3）萨帕的职业发展理论。萨帕把人的职业生涯发展为五大的阶段：成长阶段、探索阶段、建立阶段、维持阶段和衰退阶段。 ;（5）核心竞争力理论。a、加拿大战略管理学者曼苏·贾维丹（Mansour Javidan）将核心竞争力分成四个层次：资源、能力、必要能力、核心能力；b、冰山模型和洋葱模型;;;五、高校辅导员职业生涯规划;2、规划常用方法（四种） （1）“五W”法： a、who are you ?要求辅导员对自己进行一次深刻的反思，对自己有个全面的认识； b、what do you want ？要求辅导员对自己的职业发展有一个心理趋势的检查，自信考虑自己需要什么样的职业生涯； c、what can you do ？要求辅导员对自己的能力和潜力进行全面总结； d、what can support you ？要求辅导员除了了解自身能力外，通过对主客观因素的深入调查，要对周围供自身发展所需的环境资源做出可行性分析； e、what you can be in the end ？要求辅导员确立自己最终的职业目标。;（2）SWOT分析法（优势、劣势、机会、挑战）。 遵循以下五个步骤： a、知己（找出自己的优势和不足）； b、找出所在环境的机会和威胁； c、列出自己1-5年的职业目标； d、列出今后1-5年的职业行动计划； e、寻求外界帮助（找出不足，并向有经验的年长辅导员请教如何更加有效去改变它）。;（3）PPDF（personal performance development file，个人表现发展档案）：此法主要用在企业员工当中，PPDF是两本完整的手册，当员工给自己制定一个目标时，将手册的所有项目都填好，一本自留，一本交直接领导。辅导员也可以借鉴这种方法，为自己设计一个PPDF，后交给经验丰富的辅导员或领导。 PPDF主要内容包括： a、个人情况； b、现在的行为； c、未来的发展。;（4）职涯愿景模型法：职涯愿景，指个人在职业实践过程中经过一段时间的探索，经过与外界互动逐渐沉淀下来的理想职业目标，是目标职业的期望情景的综合。职涯愿景模型的含义是：基于价值观、个人性向、知识技能的核心，职涯愿景是每一个人经过职业的发展实现职业目标的梦想。 职涯愿景模型法要注意：a、个人愿景是什么？（个人愿景包括：自我形象、有形财产、家庭生活、个人健康、人际关系、职业状况、个人休闲）b、建立个人愿景。 ;3、辅导员职业生涯发展规划的方案制定和实施 （1）制定。一个完整有效的职业生涯规划方案的核心内容： 自我分析 职业分析 职业定位 计划实施（应对目标规划拟定短中长期计划，可以是 半年、三年、五年、甚至是二十年） 评估调整（3-6月评估一次，一年调整一次） 职业准备情况（身体素质准备、心理准备、知识文化 准备、技能准备、职业资格准备）;（2）实施。包括行动和能力素质提升两个阶段。A、行动阶段：a、瞄准目标，践行有效行动；