“先学后教 当堂训练”教案之《分数乘》法.docVIP

第二单元：分数乘法 （人教版小学六年级上册） 【学习目标】 1、理解并掌握分数乘法的计算方法，会进行分数乘法计算。 2、理解乘法运算对于分数乘法同样适用，并会应用这些运算定律进行一些简便计算。 3、会解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。 4、理解倒数的意义，掌握求导数的方法。 【课时安排】14课时 第一课时：分数乘整数 【学习目标】 1、理解分数乘整数的意义。 2、掌握分数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算。 【学习过程】 一、板书课题 师：同学们，今天我们来学习“分数乘整数”（板书课题） 二、出示目标 本节我们的学习目标是：（出示） 1、理解分数乘整数的意义。 2、掌握分数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算。 三、出示自学指导 认真看课本第8页到第9页的例1和例2. 1、看例1的情景图和计算过程，思考分数乘法的意义是什么？ 分数乘法是怎样计算的？计算时，怎样做比较简便？4分钟后，比谁能做对与例题类似的题。 四、先学 （一）看书 学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。 （二）检测（课本第9页“做一做”的第1、2题） 1、找两名学生板演，其余同学在来练习本上作。 2、教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。 五、后教 （一）更正 师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题发现问题的同学请举手（由差—中—好） （二）讨论 1、评议第一题 ①看三道题的第一步，认为对的举手，为什么? 生说，师板书： 分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。 ②看计算过程和结果，认为对的举手。 估计：（5/12）×8＝（5×8）/12＝10/3 （5/12）×8＝40/12＝10/3 ③肯定这两种方法都是对的，问：哪个更简便？为什么? 生说，师板书：能约分的先约分，在计算。 强调：约分时，约得的书要跟原数上、下对齐。 2、评议第二题 ①认为对的举手，为什么? ②还可以怎样列式？ 3/10＋3/10＋3/10＝9/10 生回答，师板书：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的运算。 3、评正确率、板书，并让学生更正错题。 4、练习第9页“做一做”的第3题。 六、全课总结 同学们，今天我们学习了分数乘整数，它的意义是什么呢？该怎样计算呢？计算时需要注意什么呢？ 下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂做作业做得又对又快，字又端正。 七、当堂训练（课本第12页练习二） 作业：第1题（写在书上），第2题和第4题（写在作业本上） 练习：同步训练 八、板书设计 分数乘整数 1、用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。 2、能约分的先约分，在计算。 3、分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的运算。 课后反思：