亲师交流道第2期如何与孩子沟通一被接受的感觉就是人们成长.PDF

親師交流道第2期：如何與孩子溝通(一) ☆ 被接受的感覺就是人們成長、蛻變的重要因素之一。 ☆ 一但父母懂得在言談中立即流露出接受孩子的態度，他們就擁有能製造驚人 效果的利器。 ☆ 就心理學而言，愛能使人身心成長，同時也是治療創傷的良藥。 ☆ 父母接受孩子是一回事，孩子是否有〝被接受〞的感覺則又是另一回事。除 非孩子知道父母接受了他，要不然一切都是惘然的。因此，父母一定要學會 表達接受的方法，那麼孩子才能確知父母接受他。 ☆ 人類傳達訊息的方法有二：一為語言，一為肢體語言。肢體語言的表達方式 包括手勢、表情、態度……。比方說，你舉起右手，掌心朝外地向孩子擺手， 孩子很可能認為你的意思是「走開」、「離我遠一點」、「我現在想一個人靜一 靜」，你的手勢傳達了「拒絕」的訊息。如果你的掌心向內地招招手，孩子會 以為這表示「過來」、「我喜歡你在這兒陪我」，此即傳達了「接受」的訊息。 ☆ 「不干涉」即表示接受 父母不干涉孩子即傳達了接受的訊息。孩子想在沙灘上堆砌一個城堡，父 母若能適時地走開，讓孩子去嘗試錯誤，設計一個他眼中的城堡(也許在父母眼 中是四不像的)，那麼，父母即是以非語言來傳達接受的訊息。 孩子會認為：「媽媽答應我蓋城堡」、「媽媽同意我現在做的事」。 當孩子專注於某項活動時，父母若不加以干涉，這就表示父母相當贊同孩 子的行為。而許多父母卻不明白他們的介入和干涉，有意無意中即拒絕了孩子 的行為。父母由於本身的恐懼、不安，所以不能「袖手旁觀」，他們會闖入孩子 的房間，介入他們的思想空間，不尊重孩子的隱私權，並且無法把孩子視為「獨 立的個體」。 因此，孩子進行某項活動時，只要父母不插手，這就很明顯地表示他們接 受孩子的行為。但就我所知，父母多半都無法要求自己不去干涉孩子。 第 1 頁，共 6 頁 ☆ 「默默傾聽」以示接受 不說話也能清楚地傳達接受的訊息。「默默傾聽」是相當有效的非語言訊 息，能讓對方覺得真正地被接受了。專業輔導人員都熟知這個方法，而且也是 他們與人晤談時使用頻率最高的溝通技巧。一般人結束了和心理醫師首次的晤 談後，通常會說：「他沒說什麼」、「從頭到尾都是我在講話」、「我把一些最糟糕 的事都告訴他，但是，他連氣都不吭一聲」、「我原本以為我不可能告訴他任何 事的，我竟說了一個小時的話。」 這是他們生平第一次碰到與人談話時，對方只扮演聽眾角色的經驗。如果 對方的沉默表示接受你的話，這將會是個奇妙而美好的經驗。雖然對方沒有開 口說話，但他確實已傳達了某些訊息。請看下面這段國中女生和母親的對話： 女兒：我今天被送到訓導處。 母親：哦？ 女兒：嗯，因為書晏先生說我上課的時候話太多了。 母親：我懂了。 女兒：我受不了那個頑固的老傢伙。他上課不是講他自己，就是講他的寶貝孫 子，我們都聽膩了，他竟然還希望我們會有興趣聽下去。 母親：嗯──哼。 女兒：上這種課，如果不做點別的事，會教人發瘋的！所以啦，我就和小珍兩 個人在那說笑、談天。喔，他就是那種差勁透了的老師。我只要碰到不 好的老師，就會氣的發毛。 母親：(保持沉默) 女兒：如果是好老師教我的話，我會很認真地聽課；但是，碰到像書晏這種老 師，我連課都不想上。為什們讓這種人教書呢？ 母親：(聳聳肩) 孩子：我想我必須強迫自己習慣，因為不可能老是碰到好老師啊，而且，差勁 的老師總是比好老師來得多，如果反倒被那些差勁的老師當掉，那就進 不了好大學了，豈不是害了自己？ 以上的對話足以證明沉默的功效。父母在旁靜靜傾聽，能使孩子把話題從 最初的事實陳述(指被送到訓導處)，進入到坦承被罰的原因，發洩對老師的憤 怒和厭惡，繼而想像如果再對老師這種態度將會招致什麼後果，最後下個結論， 第 2 頁，共 6 頁 這樣只會害了自己。在孩子說話的期間，父母若接受了他，孩子就會成長。因 為父母允許孩子表達，並從旁協助孩子尋出解決問題的方法，結果，孩子就能 想出有建設性的辦法了。 母親的沉默讓孩子在轉眼間就成長了些，但如果母親打斷孩子的話，她也 許就喪失了促使孩子成長的機會了。以下這些話會傳達拒絕孩子的訊息： 「什麼？你被送訓導處！」 「嗯，這下你該學乖了吧？」