幼儿言语发展的主要特征国家示范校职业学校数字化资源共建共享计划.PPT

《幼儿心理学》 ZYKC201321_A06_14 知识点名称 幼儿言语发展的主要特征 学习目标 理解语言、言语的概念，了解幼儿言语发展的特征。 使学生学会调节自己的言语方式以适应幼儿言语的发展。 重点与难点 学习重点： 学习难点： 幼儿言语发展的主要特征。 理解语言、言语的关系。 知识点讲解 你认为言语和语言是一回事吗？ 知识点讲解 一、语言、言语的概念 知识点讲解 语言：是一种社会现象，是人类在社会实践中逐渐形成和发展起来的交际工具，是一种社会上约定俗成的符号系统。 如汉语、日语、英语等等 知识点讲解 言语：是一种心理现象，是运用语言进行实际活动的过程。 如说话、听话、写作、阅读…… 知识点讲解 根据活动的表现形式，言语分为： 1、口头言语 通过人的发音器官所发出的语言声音来表达思想和感情的言语. 如聊天、讲座、上课、演讲 知识点讲解 2、书面言语 人借助于文字而表达思想情感、传授知识经验。 如写作、朗读、默读 知识点讲解 3、内部言语 是一个人自己对自己发出的声音，是自己默默无声思考问题的言语活动。 如默默思考问题、打腹稿等。 知识点讲解 知识点讲解 二、言语在幼儿心理发展中的作用 知识点讲解 （一）幼儿掌握语言的过程，也就是幼儿 社会化的过程 幼儿依靠语言，可以表达请求、愿望、陈述等 作用，人与人之间交流更离不开语言。 知识点讲解 具体表现： 1、借助词可以把感知的事物及其属性标示出来 2、借助词将相似的物体及其特征加以比较 3、借助词可以分出事物的主要和次要特点 4、借助词能概括地感知同类事物的共同属性 （二）语言的参与，让幼儿认识过程发 生了质的变化 知识点讲解 （三）言语对幼儿心理活动和行为的 调节作用 言语对幼儿心理活动和行为的调节功能，即自我调节功能。幼儿只有对自己的认识过程的种种因素进行分析综合，才能对认识过程进行调节。 执行成人的指示， 学会说“我的”，什么 受成人组织 都要自己自主，想当大人。” 知识点讲解 联系所学过有关幼儿注意、记忆等方面的知识，分析一下为什么这一时期的幼儿会有反抗期的存在？ 知识点讲解 三、幼儿言语发展的主要特征 知识点讲解 1、掌握全部的本族语音 （一）幼儿口语的发展 3～6岁城乡儿童韵母、声母发音正确率均随年龄的增长而逐渐提高。 3岁儿童发n、l、g、k；zh、ch、sh等音时感困难。4岁后，发音渐趋方言化。 教师必须重视幼儿的发音练习，尤其是4岁左右的幼儿，更应实施正确的语音教育。 知识点讲解 （1）词汇量的增加 3岁---800~1000个；4岁---1600~2000个；5岁---2200~3000个；6岁---3000~4000个 （2）词类范围日益扩大 先掌握实词，再掌握虚词；掌握的词的意义从 具体到抽象的发展 （3）词义逐渐丰富和加深 2、词汇量增加，内容变化大 知识点讲解 要求：用下列词语进行造句。 的、门前、我家、是、树、我、种、在 思考：为什么无论怎样更改词语的顺序， 最后所表达的意思都是一样的？ 知识点讲解 3、初步掌握语法 从不完整句到完整句 饭饭。——我要吃饭。 从简单句到复合句 牛奶变酸了。——上周买来的牛奶变酸。 从陈述句到多种形式的句子 公园里有花。——公园里有十分鲜艳的花，他们都在笑。 知识点讲解 4、口语表达能力进一步发展 （1）对话言语的发展和独白言语的出现 对话是在两个人之间互相交谈； 独白则是一个人独自向听者讲述。 知识点讲解 （2）情境性言语的发展和连贯性言语的产生 情境性言语：幼儿在独自叙述时不连贯、不完整并伴有各种手势表情，听者需结合当时的情景，审视手势表情，边听边猜才能懂得意义的言语。 连贯性言语：指句子完整、前后连贯，能反映完整而详细的思想内容，使听者从语言本身就能理解所讲述的意思的言语。 知识点讲解 5、出现内部言语的过渡形式---出声的 自言自语 （1）游戏言语 一边做动作，一边说话，用言语补充和丰富自己的行动。 （2）问题言语 在活动中遇到困难或问题时产生的言语，用以表示困惑、怀疑、惊奇等。