构建快乐教育.PPT

努力营造快乐教育 柳州二中 吴海鹰读书体会 努力营造快乐教育 党的十七大报告明确指出：要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育优先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办人民满意的教育。 党的十七大强调落实优先发展教育的战略地位，并作为加快推进以改善民生为重点的社会建设的第一项重大任务进行部署，对我国教育事业的未来发展提出了新的更高要求。 努力营造快乐教育 学校，教师所做的一切都应该以使他们的学生幸福为根本出发点.如果学生没有获得幸福，那么谈和谐发展的社会是没有意义的. 所以我们必须努力营造快乐的教育，才能进一步促进教育事业持续协调健康发展。 教育工作是由一个个细节组成的，教育的快乐就蕴含在一个个细节之中。 苏霍姆林斯基认为；学校中的教育力量首先是教师力量，教师的教育力量的源泉则是教师的行为和个性。 “教师利用人们关系中丰富多样的生活环境，有意识地创造培养情感素养的环境，这是最细腻的教育艺术的领域，是教师素养的本质，如果不去掌握细腻的对周围世界进行情感——美感观察的方法，就不能当一个教师。” 教师的情感人文素质决定其对学生的道德影响力。道德教师不仅指专门从事道德教育的人，而是具有道德魅力和能对学生产生道德价值观影响的人。 一、做一名快乐的教师 在教学过程中，教师的行为是营造快乐环境的根本。教师的一举一动、一言一行，甚至，只是一个小小的眼神，都能体现你对孩子关注与否，都有可能是孩子快乐的源泉。然而，教师的一举一动、一言一行都不应是可以的做作，而应是自然的流露。所以，教师应该首先是快乐的。 一、做一名快乐的教师 一、做一名快乐的教师 (1)要有快乐的心态 (2)要热爱自己的职业。 (3)不要对工作环境有太多的抱怨。 (4) 享受教书以外阅读的快乐。 (5)要时刻感觉与孩子相处是快乐的。 一、做一名快乐的教师让学生“因为我快乐所以快乐” 美国著名教育心理学家吉诺特在关于“教师的作用”中说的一段话:“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人恐慌的结论，教师的成功和失败，‘我’是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情景的主因。身为教师， ‘我’具有极大的力量，能够让孩子们过得愉快，也能让他们过得悲惨。无论在何种情况下，一场危机之恶化或解决，儿童是否受到感化，全部取决于‘我’ 。” 二、让学生享受快乐 （一）给学生多一些人文的情怀 教育过程中对全体学生真诚的关注，尊重学生的个性发展，多层次多角度的欣赏每一个学生，培养学生对社会和他人的爱心，培养学生良好的道德风尚。使教育内化为学生的人格，转化为学生的信念，就必须让学生吸收丰富的人文精神养料。如果我们的学生能够拥有广博的人文情怀，发自内心地关心我们的社会，我们的国家，我们的世界，那么当学生离开学校步入社会，不管遇到什么，他的心灵深处都会始终燃烧着一支崇高精神的火炬。我们要让我们的学生在离开校园的时候，带走的不仅仅是一个高的升学分数，更重要的是他真正学会了怎样做人。 二、让学生享受快乐 （一）给学生多一些人文的情怀 二、让学生享受快乐 （一）给学生多一些人文的情怀 1．多欣赏自己的学生，营造乐观向上的氛围 2．给学生多一点关爱，让学生更自信 3．多一些激励少一些指责，振奋精神 二、让学生享受快乐 从某种角度说，没有激励就没有教育。我们积极营造一种激励的氛围，努力去发掘每个人的潜能，唤醒学生奋进的愿望。“鼓励、鼓励再鼓励”、“耐心等待、耐心等待还是耐心等待”。 “你真棒！”“你进步了，老师真为你高兴！”“你的表现真出色！”……这些话语犹如一股股清泉流进孩子们幼小的心田。“群星闪烁”，催人奋进。 二、让学生享受快乐 陶行知先生曾提出“以学生之乐为乐，以学生之忧为忧；学生之休戚即我之休戚，学生之苦恼即我之苦恼”的为师之道。这种无私的爱应成为我们每一位教师所追求、所向往的，只不过许多人还没有体会到其中的滋味而已。 二、让学生享受快乐 （二）建立民主平等的师生关系 二、让学生享受快乐 （二）建立民主平等的师生关系 确立学生在整个教育过程中的主体，确立教育的一切工作为学生发展服务的思想，为此，必须首先革新传统的师生关系，建立起民主平等的新型师生关系。 新型师生关系的本质是民主和创造，它是充满生命活力的现代教育的生动体现。在这种关系当中，学生体验的是平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成的是自主自觉的意识，探索求知的欲望，开拓创新的激情和积极进取的人生态度。在师生平等相待的情境中，师生们共同面对的就不仅仅是知识和教材，而是更为广泛、更为精彩的现实生活，通过这种民主平等的交往，素质教育所倡导的学会做人、学会求知、学会健体、学会