【名师堂】2015-2016学年语文人教版七年级下册：11.《邓稼先》 第二课时 课件.pptVIP

第十一课 邓稼先 第二课时 教学目标 1.本文通过对比表现人物的方法。 2.品读语言，体会字里行间流溢的丰富情感。 3.了解邓稼先，感受科学巨人的献身精神和“纯正”人格，获得人生启迪。 新课导入 复习上节课的教学内容。 提问生字生词，导入本课。 一、研读课文 1. 在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?可否去掉？ 2．第三部分写奥本海默的目的是什么? 明确 1.先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。此种手法，超凡脱俗，别具匠心，增强了出场人物的使命感。 将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高，读来令人仰止。所以第一部分是为歌颂邓稼先所进行的必要准备，绝不能去掉。 明确 2.课文把奥本海默和邓稼先来做对比，更能鲜明地衬托出邓稼先的性格品质和奉献精神，自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。” 二、深入探究 1. 第三部分哪些语段是记叙，哪些语段是议论、抒情? 2．为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍? 明确 1.在记叙基础上抒情、议论，情感更真挚