2018年孟老师全面剖析高一数学新课标人教版必修四必学知识教学案：2.5 平面向量应用举例.docVIP

【课题研究】2、5平面向量应用举例 【讲师】 讲义编写者：数学教师孟老师 由于向量的线性运算和数量积运算具有鲜明的几何背景，平面几何图形的许多性质，如平移、全等、相似、长度、夹角等都可以由向量的线性运算及数量积表示出来，因此，可以用向量方法解决平面几何的有关问题.今天我们通过几个具体的实例，说明向量方法在几何平面只能给的运用. 因为有了运算，向量的力量无限.如果不能进行运算，向量只是示意方向的路标. 一、【学习目标】 1了解本章知识网络结构； 2进一步熟悉基本概念及运算律； 3理解重要定理、公式并能熟练应用； 4加强数学应用意识，提高分析问题，解决问题的能力 5认识事物之间的相互转化； 6培养学生的数学应用意识； 7.熟悉向量的性质及运算律； 8.能根据向量性质特点构造向量； 9.熟练平面几何性质在解题中应用； 10.熟练向量求解的坐标化思路 11.认识事物之间的内在联系； 12.认识向量的工具性作用，加强数学在实际生活中的应用意识 二、【自学内容和要求及自学过程】 1本章知识网络结构  2本章重点及难点 (1)本章的重点有向量的概念、运算及坐标表示，线段的定比分点，平移、正弦定理、余弦定理及其在解斜三角形中的应用； (2)本章的难点是向量的概念，向量运算法则的理解和运用，已知两边和其中一边的对角解斜三角形等； (3)对于本章内容的学习，要注意体会数形结合的数学思想方法的应用 3向量的概念 (1)向量的基本要素：大小和方向 (2)向量的表示：几何表示法 ，；坐标表示法(3)向量的长度：即向量的大小，记作｜｜ (4)特殊的向量：零向量＝｜｜＝0单位向量为单位向量｜｜＝1 (5)相等的向量：大小相等，方向相同 (6)平行向量(共线向量)：方向相同或相反的向量，称为平行向量记作∥由于向量可以进行任意的平移(即自由向量)，平行向量总可以平移到同一直线上，故平行向量也称为共线向量 4向量的运算向量的加减法，数与向量的乘积，向量的数量（内积）及其各运算的坐标表示和性质   运算类型 几何方法 坐标方法 运算性质 向 量 的 加 法 1平行四边形法则 2三角形法则 向 量 的 减 法 三角形法则 向 量 的 乘 法 1是一个向量,满足: 20时,与同向; 0时,与异向; =0时, =0 ∥ 向 量 的 数 量 积 是一个数 1或时, =0 2且时, 5重要定理、公式： (1)平面向量基本定理 是同一平面内两个不共线的向量，那么，对于这个平面内任一向量，有且仅有一对实数，使 (2)两个向量平行的充要条件 ∥＝λ (3)两个向量垂直的充要条件 ⊥·＝O (4)线段的定比分点公式 设点P分有向线段所成的比为λ，即＝λ，则 ＝＋ (线段的定比分点的向量公式) (线段定比分点的坐标公式) 当λ＝1时，得中点公式： ＝（＋）或 (5)平移公式 设点按向量平移后得到点，则＝+或，曲线按向量平移后所得的曲线的函数解析式为： 三、【综合练习与思考探索】 例1求证：平行四边形两条对角线平方和等于四条边的平方和 解：如图：ABCD中，，，= ∴||2= 而= ∴||2= ∴||2 + ||2 = 2= 思考：如果不用向量的方法，你能证明上述关系吗？ 平面几何经常涉及距离（线段长度）、夹角问题，而平面向量的运算，特别是数量积及向量的模以及向量之间的夹角，因此我们可以用向量的方法解决部分几何问题.解决几何问题时，先用向量表示相应的点、线段、夹角等几何元素；然后再通过向量的运算，特别是数量积来研究点、线段等元素之间的关系；最后再把运算结果“翻译”成几何关系，得到几何问题的结论，这就是我们用向量方法解决平面几何问题的三部曲. 1建立平面几何与向量的联系，用向量表示问题中涉及的几何元素，将平面几何问题转化为向量问题； 2通过向量运算，研究几何元素之间的关系，如距离、夹角等问题； 3把运算结果“翻译”成几何关系. 例2两根等长的绳子挂一个物体,绳子受到的拉力大小与两绳子间的夹角的关系 分析：①作图引导学生进行受力分析（注意分析对象）； ②引导学生由向量的平行四边形法则，力的平衡及解直角三角形等知识，得出： ③讨论： 当逐渐增大时，的大小怎样变化？为什么？ 当为何值时，最小，最小值是多少？ 当为何值时，？ 如果，在什么范围时，绳子不会断？ 请同学们自行设定与的大小，研究与的关系？ 利用结论解释教材上给出的两个物理现象 作出简单的受力分析图，启发学生将物理现象转化成模型 例3 速度与分解问题 一条河的两岸平行，河的宽度d=500m，一艘船从A处出发航行到河的正对岸B处船航