包身工课件第一课时(427KB).pptVIP

二、确立目标 1、学习生字词 2、了解作者和写作背景 3、了解包身工的基本生活，并划分段落。 4、提问：本文是以什么线索组织材料的？ 基础知识积累 1.给下列红色的字注音 夏衍、水门汀、弄堂、褴褛、游说、契据、铁锭 骷髅、船舷、荤腥、皮辊、执拗、惺忪、蠕动 佳肴、轧坏、木栅、籼米、莴苣、簿子 yǎn tǐng Lán lǚ shuì qì dìng lòng Kū lóu xián hūn gǔn niù xīng rú yáo yà zhà xiān Wō jù bù 夏衍，原名沈端先，优秀剧作家，戏剧运动的组织者、领导者，杰出的新闻记者、政论家，主要进行话剧和电影创作，长期而多方面从事创作实践。著名的电影剧作有《上海屋檐下》、《法西斯细菌》，并改编鲁迅《祝福》、茅盾的《林家铺子》为电影剧本。解放后任文化部副部长。 《包身工》发表于1936年6月上海《光明》月刊创刊号，是作者仅有的一篇报告文学作品，但在我国报告文学发展史上有较大的影响。《包身工》之前的报告文学往往存在偏重事实报导而缺乏艺术加工的弊病，而夏衍提炼生活中材料真实而生动，富有鼓动性，成为名副其实的报告文学作品，并产生了很大的社会影响。 作者夏衍当时为了写《包身工》这篇文章，选择一家日本工厂，名叫“三井系”，当时作者靠厂里一位朋友帮忙，以“外头工人”的身份混进工厂，并且对包身工的生活进行观察。他每天早上四点半左右出发，从上海郊县步行至三井系工厂。在这样的情况下，由于他总在工房周围兜来兜去引起带工头的注意，认为他是“挑乱”来了，戒备很森严，夏衍先生只好中止对包身工的观察。 包 身 工 1----6、 （四点一刻）起身 恶劣的住宿条件 7----11、包身工的来源 、身份---------包身工制度的形成 12----14、（四点半后）早餐 恶劣的饮食条件 15——22、帝国主义雇佣包身工的原因——包身工制度的发展 23----32、（五点）上工 恶劣的劳动条件 35----47、（十七点）放工。 48----50、黎明的到来，毕竟是无法抗拒的——包身工制度必然灭亡 33----34、在中国的日本纱厂飞跃的膨大——包身工制度的膨胀 榨干最后一滴血汗 本文是以什么线索组织材料的？ 课文以时间为线索，围绕包身工一天的生活和做工来组织材料，中间穿插一些背景材料和作者的议论。作者把散乱的不完整的材料，像剪接电影一样，高度集中地组织在包身工从清晨到黄昏放工一天的时间里。如此安排，叙议结合，层次清楚。 课文中用到的材料可以分为两类：一类是新闻事实，一类是背景材料。这两个方面的内容在课文中是如何有机地融合在一起的？ 文章在叙述了一些新闻事实之后，往往引入一些背景材料，揭示包身工制度的起源、发展等情况。中间都有一些转折性的词句，使得衔接自然流畅。比如写四点一刻被骂做“猪猡”的包身工起身的情景之后，就以“但是，她们正式的名称却是‘包身工’”一句作为过渡，写这些乡下姑娘是如何被带工老板骗到城里来的。在介绍了四点半钟包身工们吃粥的情景后，就用“廉价的机器”来衔接，引出了日本厂家特别愿意雇用包身工的原因，对包身工受剥削、受压榨的情况做了具体、详细的介绍。 这节课，我们主要对《包身工》一文从整体上进行认识和感知，了解报告文学的特点及二三十年代出现的包身工现象的社会根源，认识包身工制度的罪恶及其给包身工带来的巨大伤害，下节课，我们将着重对文本内容进行较全面的分析与探究。 谢谢！