人教版八年级数学下册 《 18.2.2菱形》【 课件】 (共38张PPT).ppt

一、动手操作 引入课题： 1.将两张等宽的纸条交叉，重合部分是四边形ABCD，量一量试说明它是什么特殊的平行四边形？ 一、创设情境 得出定义： 2.用一长一短两根细木条，在它们的中点处固定一个小钉子，做成一个可转动的十字架，四周围上一根橡皮筋，做成一个四边形.任意转动木条，这个四边形总有什么特征？你能证明你发现的结论吗？ 继续转动木条，观察什么时候橡皮筋周围的四边形变成菱形？ 二、回顾反思 类比猜想： 1.我们学习了矩形的定义、性质和判定，如下表 ．你能发现矩形的三条判定定理分别是怎么得到的吗？ 二、折纸实验 研究性质： 2. 菱形的定义与性质如下表．你认为可以从哪些角度思考菱形的判定条件？请做出你的猜想. * 第十八章 · 平行四边形 18.2.2菱形 第一课时 一、创设情境 得出定义： 1. 我们已经学习了特殊的平行四边形——矩形，它是从哪个角度特殊化来进行研究的？它有哪些性质？ 一、创设情境 得出定义： 2. 如图，四根木棒拼成平行四边形，使其一边慢慢地平移，提出问题：整个变化过程中四边形是否仍然是平行四边形？相邻两边长度相等时停止移动，问与原平行四边形有什么不同？ 一、创设情境 得出定义： 归纳：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形. 几何语言：