核心素养的滚动圆轮意象.pptVIP

* 1.機制： (1)組成領綱研修小組時，適時遴聘重大議題相關學者參與； (2)設置「跨領域」領綱研修小組，協助落實檢核。 2.內容：研修領綱內容時，發展重大議題落實融入的檢核表。 * * * * * * * 十二年國教課綱中兩項重要改變 將基本能力擴展為核心素養概念； 將能力指標擴展為學習重點 （含學習內容與學習表現） 各領綱的「學習重點」 學習表現 行、態度、後設認知 學習內容 知 Learning? 新課綱強調學校本位課程發展 主要 項目 課程 類型 教育 階段 部定課程 鼓勵跨領域統整 鼓勵協同教學 課程的彈性組合（例，語文課程隔週或隔學期對開） 適性分組學習 1.主題/專題/議題探究課程 八大領域 校訂課程: 彈性學習 國民中小學課綱架構 校訂課程 訂有四類課程來引導學校規劃 鼓勵跨領域探究及自主學習 鼓勵適性學習的發展 部定課程: 領域學習 3.特殊需求領域課程 2.社團活動與技藝課程 4.其他類課程 九年一貫課綱及十二年國教總綱之比較 九年一貫 十二年國教 課程理念 能力導向 素養導向 課程架構 七大學習領域 「自然與生活科技」合一 節數採彈性比例制 彈性學習「節數」，其使用無明確規範 重大議題設置課綱 低年級「生活課程」與「綜合活動」分設 各領域學習階段劃分不一 八大學習領域 分為「自然」及「科技」領域 節數採固