【优化方案】年下学期人教版数学选修2-3 第一章1.3.2函数的极值与导数.pptVIP

栏目导引 新知初探 思维启动 教材盘点 合作学习 教材拓展 整合提高 课时 作业 第一章 导数及其应用 1．3.2　函数的极值与导数 第一章 导数及其应用 学习导航 学习目标 1.了解函数在某点处取得极值的必要条件和充分 条件．(难点) 2．会用导数求不超过三次的多项式函数的极大值、 极小值．(重点) 学法指导 函数的极值反映的是函数在某点附近的性质，是局部性质．函数极值可以在函数图象上“眼见为实”，通过研究极值初步体会函数导数的作用. 第一章 导数及其应用 f′(x)＜0 f′(x)＞0 (2)极大值与极大值点 如图，函数y＝f(x)在点x＝b的函数值f(b)比它在点 x＝b附近其他点的函数值都大,f′(b)＝0；而且在点x＝b附近的左侧_______________,右侧_______________,则把点b叫做函数y＝f(x)的_______________,f(b)叫做函数y＝f(x)的_______________,极小值点、极大值点统称为_______________,极大值和极小值统称为_______________. f′(x)＞0 f′(x)＜0 极大值点 极大值 极值点 极值 ＞ ＜ ＜ ＞ × √ √ B 求函数的极值 方法归纳 1．求极值的步骤 (1)求方程f′(x)＝0在函数定义域内的所有根； (2)用f′(x)＝0的根将定义域分成若干小区间，列表； (3)由f′(x)在各个小区间内的符号，判断f′(x)＝0的根处的极值情况． 2．表格给出了当x变化时f′(x)，f(x)的变化情况，表格直观清楚，容易看出具体的变化情况，并且能判断出是极大值还是极小值，最后得出函数的极大值、极小值． 1．求函数f(x)＝x3－3x2－9x＋5的极值． 已知极值求参数值 已知f(x)＝ax3＋bx2＋cx(a≠0)在x＝±1处取得极值， 且f(1)＝－1. (1)试求常数a，b，c的值； (2)试判断x＝±1是函数的极大值点还是极小值点， 并说明理由． 方法归纳 已知函数极值情况，逆向应用确定函数的解析式，进而研究函数性质时，注意两点： (1)常根据极值点处导数为0和极值两个条件列方程组，利用待定系数法求解． (2)因为导数值等于零不是此点为极值点的充要条件，所以利用待定系数法求解后必须验证根的合理性． 2．已知函数f(x)＝x3＋ax＋2在x＝1时取得极值， (1)求a的值； (2)求函数y＝f(x)在x＝2处的切线方程． 函数极值的综合应用 方法归纳 极值问题的综合应用主要涉及到极值的正用与逆用，以及与单调性问题的综合，题目着重考查已知与未知的转化，以及函数与方程的思想、分类讨论的思想在解题中的应用．在解题过程中，熟练掌握单调区间问题以及极值问题的基本解题策略是解决综合问题的关键． 3．若本例(2)中的条件恰有三个不同的交点改为恰有一个交点，此时实数k的取值范围是什么？ 易错警示 不理解f′(x)＝0的根与函数极值点的关系致误 已知函数f(x)＝x3＋3ax2＋bx＋a2在x＝－1处有极值0，求a，b的值． 已知函数f(x)＝x3－4x＋4.试分析方程a＝f(x)的根的个数． 数学思想 转化与化归思想研究方程的根的个数 [感悟提高]　 1.本题利用了转化与化归思想，把方程a＝f(x)的根的个数问题转化为y＝f(x)与y＝a图象交点个数问题，利用图象交点个数确定a的范围． 2．解答此类问题基本步骤：①利用导数判断函数y＝f(x)单调性、极值，综合各种信息，画出函数y＝f(x)的大致图象；②研究函数y＝f(x)与y＝a的图象交点个数；③根据交点情况写出方程的根的情况． 数学思想 转化与化归思想研究方程的根的个数 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 栏目导引 新知初探 思维启动 教材盘点 合作学习 教材拓展 整合提高 课时 作业 第一章 导数及其应用