板图在地理教学中的应用.docVIP

板图在地理教学中的应用 板图是教师根据教学需要，结合课文内容和教学目的设计的略图。在地理教学中板图可以广泛应用于轮廓、地形、气候、区域、工业布局等图形的描绘。地理板图有电化教学不可替代的地方，在课堂教学中仍发挥着重要的作用。 ?1、教师在讲课时，除了运用好挂图、版图和地图册之外，有时还需要在黑板上迅速勾画一幅地理简图。这种地理简图通常取其神似，不计细节，抓住基本，突出特点，鲜明醒目。例如，在讲解中国地形分布时，对于我国西北部地区“三山夹两盆”的地形分析时，教师可在黑板上勾画出三条粗横线夹着两个圆形的简图，然后再结合此图进行讲解：这三条线自北向南分别代表“阿尔泰山山脉”、“天山山脉”和“昆仑山脉”；两个圆则代表“准噶尔盆地”和“塔里木盆地”。如此简单的几笔图画，不仅很清晰地揭示了这几个地理事物的分布规律，而且具有突出的表现能力，便于学生理解和记忆。 2、地理板图的形象性和趣味性，能够活跃课堂气氛，有利于调动学生听课的注意力随教师的笔触和语言而转移，激发学生听课的积极性，也有利于教师开展教学双边活动。比如有些国家、地区的图形可以适当夸张、简化成各种实物形象。如澳大利亚大陆的图形可以模拟成一个荸荠，意大利的图形可以模拟成一只高跟长筒靴子，西西里岛是一个足球（穿着高跟鞋踢足球——意大利的足球水平很高）。……教学中运用地理事物的形象性，能够丰富学生的形象知识，培养学生的形象思维。 3、板图图形简单，内涵丰富，对揭示各种地理事物的分布规律，具有突出的表现。教师利用板图进行教学，能够使学生在简单的图形中获得丰富的地理知识。如一幅中国地图，它里面不仅包括中国行政区划，还有长江和黄河的流程图，以及中国地形和地势的分层设色图。那么，我们可以先让同学们认读图中层34个省级行政单位；然后纵向联系中国河流。可在这幅图上分别找出长江、黄河流经的区域及流经的地势高低。如此对比就不难看出长江流经的区域广，而黄河流经的区域小一些，但是长江和黄河都源自青海省，都是自西向东流经中国地势的三级阶梯；同时，又可将长江和黄河做一个横向对比，你会发现除了以上的异同点之外，各自有其不同的独特之处，如黄河整个流程呈现出一个巨大的“几”字形，而长江则支流较多。这样，你就能轻松的学到有关长江和黄河的知识，同时掌握了有关中国政区和中国地势的区分的知识，达到了各个知识点之间的融会贯通，从而培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。 4、板图运用比较灵活，教师在教学中可以根据教学内容自行设计，也可以把文字变为图形，还可以把复杂的图形简化成略图，从而弥补地理挂图、地图册和课本插图内容繁多，重点不突出的缺陷。例如：在讲中国铁路分布时，针对中国的铁路繁多成网络的特点，找出主要的铁路干线（东西方向和南北方向），在黑板上先画出东西方向的四条铁路干线（滨洲—滨绥线、京包—包兰线、陇海—兰新线、沪杭—浙赣—湘黔—贵昆线），再画出五条南北方向的铁路干线（京沪线、京广线、京九线、太焦—焦枝—枝柳线、宝成线），在画南北干线时，与东西干线的交通枢纽同时标出。并要求学生跟着画，教师边讲边画，画完讲完。一幅简单明了的中国铁路分布图跃然黑板上。这样讲课，既有效的节省了讲课时间，又使教学内容重点鲜明，达到化难为易，精讲多练的目的。学生在看、画、听的过程中思想集中，精神振奋，记忆效果好，学到的知识要比听老师单调的讲课学到的知识要深刻、牢固。 3