北师大 四年级上册数学二单元导学案线与角doc.docVIP

第二单元 线与角 线段、射线、直线 (1) 学目标: 1、正确区分线段、射线、直线，掌握其表示方法，理解并能运用相关性质、公理. 2、在感受美妙多变的图形世界中，培养他们的观察、分析、比较、探究等能力. 3、通过小组合作、组间竞争等形式，培养团结合作精神，增强进取意识，激发良好的数学学习情感. 重点: 通过操作活动，感受图形世界的丰富多彩，积累操作活动的经验. 难点: 掌握用字母表示线段、射线、直线的方法. 自主学习: 1.  2． 读下列语句，并画出图形： 经过两点画一条直线； 过两点分别画一条直线 学习过程: 1. 情景创设: 　　为了吃到骨头，小狗可能走的路线有几条？你认为小狗选择的哪条路线是最短路线？请说明你的理由.  A B2．生活常识告诉我们： 给出火车铁轨、手电筒发出一束光、竖琴三幅图片，学生会发现竖琴的琴弦可以抽象呈线段，手电筒发出的一束光可以抽象成射线，笔直的铁轨可以抽象成直线； 学生体会到数学知识来源于实际生活，再从生活中找出线段、射线、直线。 3（1）如图：线段可以用表示端点的两个大写字母来表示，也可以用一个小写字母来表示. A B那么图的线段可以记作_____或_____（2）射线可以用表示端点和射线上另一个点的大写字母来表示.  　（表示端点的字母必须写在前面） 那么图（2）的射线可以记作_____ （3）直线可以用表示直线上任意两个点的大写字母来表示， 也可以用一个小写字母来表示. 那么图（3）的直线可以记作_____或_____ ．： 1、让学生画出线段、射线、直线，再议一议它们之间的区别并填表。 ? 端点数 延伸性 能否度量 线段 ? ? ? 射线 ? ? ? 直线 ? ? ? 自我检测: 1．读下列语句，并画出图形： (1)过点A、点B画直线AB (2)过点C、点D画线段CD(也叫连结CD) (3)以E为端点过点F画射线EF. (4)三条直线都经过点M. 2．下列说法错误的是( ) A、一条线段只有两个端点； B、射线有两个端点 C、在所有连结两点的线中，线段最短； D、直线AB与直线BA表示同一条直线 一条直线长5厘米。?????????????????????????????（???）??? 黑板的边是一条射线。???????????????????????????（???）??? 手电筒发出的光是直线。?????????????????????????（???） 线段、射线、直线 () 教学目标 1、在现实情境中理解直线、射线、线段等简单的平面图形，感受图形世界的丰富多彩。 2、通过具体情境以及操作活动，了解两点之间线段最短的性质。 3、通过探究活动，积累一定的操作活动经验，发展有条理的思考与表达能力，培养学生归纳、抽象及用语言表达结论的能力。 4、能用圆规画一条线段等于已知线段 教学重点 1、由探究得出直线（线段）的性质 2、掌握直线、射线、线段的表示法，能根据语句画出相应的图形。 教学难点 适应几何的研究方法，对所画图形进行归纳、提炼，用几何语言加以表述. 教学流程 一、情境创设 问题1 ：如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几个钉子？你能说出道理吗？ 问题2 ：（1）过一点A可以画几条直线？ （2）过两点A、B可以画几条直线。 得到： 经过两点有且只有一条直线。即 两点确定一条直线。 3、讨论 （1）木工师傅锯木版时，怎样用墨盒弹墨线？ （2）建筑工人在砌墙时，如何拉参照线？ 分别根据了什么原理？ 得到：两点之间所有的连线中, 线段最短。 二、探究 （1）以前从北京到台湾的高雄，需要绕道香港才能到达，总行程大约为2654km,2005年春节北京和台湾的高雄开通直航班机，行程大约为2098km，台湾与大陆开通直航给两岸人民带来了什么？ （2）你认为用哪一个数据来刻画北京与高雄两地的距离更为合理？ 由以上过程得出：两点之间线段的长度，叫做这两点之间的距离。 三、练习 A、B两个村庄在运河的两侧，要在运河边上建一座码头，使它到两个村庄的距离之和最小，请你确定码头的位置。 四．并完成下列问题： 1、如图 AB=6cm，点C是AB的中点，点D是CB的中点，则AD=____cm ?2、如图，下列说法 ，不能判断点C是线段AB的中点的是(? ?) ? A、AC=CB?????????? B、AB=2AC???? ??C、AC+CB=AB??? D、2CB=AB 3、如图，AD=AB —____ =AC + _____ ?4、在直线l 上顺次取A、B、C三点，使得AB=4cm，BC=3cm，如果O是线段AC的中点，求线段O