高三总复习系列课件古代诗歌鉴赏.pptVIP

语文新考纲进一步加强了对学生的思维能力和表达能力的考查．其中诗歌鉴赏题这个历来让学生颇感头疼的考点，由客观选择题变为主观表述题．这进一步加大了学生答题的难度，许多学生感到无从下手．根据多年的教学实践，我们结合考纲要求（鉴赏作品的形象、语言及表达技巧），对这一考点作了如下据有针对性的调整： 知识储备： 1．平时多读一些名作或自己感兴趣的诗词，多研读一些关于古诗词赏析的文章，增强感悟能力 提高分析评价能力。 2．弄清与诗歌鉴赏有关的名词术语．如借景抒情．托物言志，直抒胸臆，意境，联想，咏物，叙事，韵律，虚实，象征，烘托渲染，衬托，修辞（比喻，拟人，借代，夸张，对偶，对比，双关，对仗） 审读作品： 1、知人论诗 以察诗情 对于历代文学大家，我们当然应该了解掌握其经历　风格。对于非著名诗词曲作家，应充分重视作品朝代文和文下注（诸如写作大、小背景　，心情等） 例如：同为盛唐诗人，王维、孟浩然、高适、岑的风格就各不相同。 2、把握特色 重点突破 3、推敲诗题 以明意旨 题目即文章的额头，富含着诸多信息（时间　地点　人物　事件以及诗人的心情　诗歌的意境　诗歌的类型等） 例如：《枫桥夜泊》可推知诗歌所描绘的为枫桥的夜间景象，“泊”字可知诗歌表现的是一种羁旅情怀。 4、品味语言 披文入境 养成逐字逐句品位语言，分析形象，反复诵读把握作品的表现技巧及作品的意境的阅读习惯。 （1）艺术创作往往是藏而不露，“用意十分，下语三分”。我们在鉴赏作品时，由于没有选项这个阶梯可借助， 方法点拨： 1、问答型：认真审题 做到“问什么，写什么；要什么，给什么” 2、综述型：在明了要求的基础上，一般可采用“总－分－总”式　 （1）概括特色（一个判断以标明观点） （2）扣住要求，结合诗句进行分析阐述，以证明观点。 （3）揭示这样写的好处。 即诗歌写了什么、如何写的、这样写的好处。 3对比型： 　（1）通过研读两首诗，比照之间的异同点 　（2）根据题目要求，扣住作品中的词、句加以分析阐述 注意： 1　对作品理解、品价、联想，力求准确、合理、有根据，不能无中生有、任意发挥及随意拔高；术语表述要正确，不能生搬硬套、张冠李戴。 2　不能用读后感代替文学鉴赏 3　要重点突出，围绕题旨展开论述 【训练示例】 一、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 咸阳城西楼晚眺 （唐）许诨 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲， 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼， 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋， 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 ⑴填空：诗的起句中用一“____”字，奠定全诗基调。诗人用低沉的笔触，描绘咸阳城傍晚时的景致，抒发苍凉伤感的情怀。（1分） ⑵简答：颔联写云生日落，一阵凉风吹来，雨势迫在眉睫，现多用“山雨欲来风满楼”这一名句比喻什么？（1分） ⑶简答：颈联两句写了作为何朝何代国都的咸阳的何种景象？（2分） ⑷简答：尾联“行人”即过客，也包括作者在内，结句抒发了怎样的感慨？（2分） [解题指导]此题主要考查对诗歌形象及情感主旨的把握。 ①全诗的感情基调是“愁”。 ②“山雨欲来风满楼”现在多比喻重大事变即将发生前的紧张气氛。 ③描写作为秦汉两代故都的咸阳，如今绿芜遍地，黄叶满林，虫鸟凄鸣的萧条景象。 ④我闻咸阳古城久矣，今日东来，所见唯“西风吹渭水”，令人产生历史变迁无恨的感慨。 二、阅读下面这首七言绝句，完成1-2题。 夏 意 苏舜钦 别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。 [注]苏舜钦；北宋诗人，主张改革，被削藉为民，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕，《夏意》作于此时。 1、有人说这首诗题为“夏意”，全诗“无一句不切夏意”。第一句中的“夏”，点明时令，第二句中的____和第三中的____不仅扣住诗题，更写出了诗人生活环境的____的气氛。优美的意境，读之仿佛微风拂面。（2分） 2、你认为这首诗表现了作者怎样的心境呢？根据你的理解结合原诗，写一段鉴赏性的文字，100字左右。（4分） [解题指导]此题主要也是考查对诗歌形象及思想情感的认识 1、第二句与第三句中“扣”住诗题“夏意”的应当是“石榴开遍”和“树阴满地”（一定要写进“开遍”和“满地”，因为这两个词才更“写出了诗人生活环境的气氛”，单写进“石榴”、“树阴”不能给全分。什么气氛？“石榴开遍”，明丽、清新；“树阴满地”，幽静；故填“清幽”最为妥贴。 2、要把握准诗人的心境，必须体察作者笔下物境的特点，前文已作了分析，还要结合“注”了解诗作的背景：“削籍为民”、“隐居不仕”。据此，作者的心境既可以答排遣痛苦，宠辱偕志，忘怀得失，也可以答反衬出内