测氧气说课 定.pptVIP

教学过程——装置的拓展 装置的拓展1 选择实验装置的标准 实验安全 排除污染 简单易操作 教学过程——装置探究 ◇理解实验装置选择的标准 气球 A B A B 教学过程——装置的拓展 装置的拓展2 教学过程——装置的拓展 气球 A B A B 教学过程——装置的拓展 装置的拓展2 ◇巩固描述实验现象的方法 ◇提升语言表述能力 ◇提升空间想象力 教学反思——知识整合 测定空气中 氧气含量 气压实验 氧气的 性质 铁生锈 条件 燃烧的 条件 教学反思——方法能力提升 1.进一步强化应用信息 分析处理问题的能力 2.综合应用知识解决问 题的能力 3.主动建构知识间相互 联系的能力 1.学会对典型实验的分 析方法 2.学会分析信息并利用 信息解决问题的方法 3.巩固描述实验现象的 方法 4.交给学生建构知识间 联系的方法 方法 能力 学习一些方法，提升应用能力。 通过恰到好处的鼓励与评价促进学生发展学习积极主动性。 教学特色 过程 特色1 特色2 特色3 通过自主探究逐步建构知识间的相互联系。 启发性 积极性 自觉性 发展性 知识 情感 石景山区蓝天第二中学 王 慧 * 2010 11 21 石景山区蓝天第二中学 王 慧 人民教育出版社九年级化学 1.反复验证 2.准确 拉瓦锡研究空气成分所用的装置 学前分析 拉瓦锡研究空气成分所用的装置 实验过程 ◇连续加热12天 ◇液态汞变成红色粉末 ——减少约1/5气体 ◇对红色粉末加强热 ——获得约1/5氧气 学前分析 拉瓦锡研究空气成分所用的装置 学前分析 实验过程 ◇连续加热12天 ◇液态汞变成红色粉末 ——减少约1/5气体 ◇对红色粉末加强热 ——获得约1/5氧气 时间长！ 汞有毒！ 装置复杂！ 实验室测定空气里氧气含量 学前分析 气压变化 学前分析 实验室测定空气里氧气含量 气压变化 学前分析 实验室测定空气里氧气含量 A B 08【37】 气压变化 09【32】 10【32】 学生情况 1. 熟悉常见的典型物质及 其性质 2. 对教材中典型性质实验 的装置已有初步认识 3. 能利用教材中重要实验 的装置、原理、现象解 决一些简单问题 已有 待提升 进一步强化应用信息分 析和处理问题的能力 2. 综合应用知识解决问题 的方法 3. 建构知识间相互联系 学前分析 设计思想 实验室测定空气里氧气含量 装置 药品 已有知识经验 再探究 提升 知识 方法 能力 教学过程 知识与 技能 过程与 方法 情感态度 与价值观 教学目标 1.以氧气的性质为中心建立物质之间的相互联系 2.进一步提升准确描述、语言表达、实验设计、 分析问题等能力 1.通过对药品的探究过程，渗透学科思想方法 2.经历在复习过程中对知识整合与建构 保持和发展化学学习的兴趣和积极性 目标与重难点 教学重点：渗透学科思想方法 学习通过一个生长点建构物质之间的相 互联系 教学难点： 建构物质间的联系，分析解决问题能力的培养 教学重难点 目标与重难点 教学过程——药品探究 教法 学法 分类与对比 微观与宏观 定性与定量 结构与性质 模型与实验 应用信息 自主探究 补充资料 点播指导 药品探究 教学过程——药品探究 铁丝 碳、硫 镁条 蜡烛 白磷 红磷 可以消耗氧气！ 铁丝 碳、硫 镁条 蜡烛 白磷 红磷 教学过程——药品探究 2. 知道碳、硫燃烧 生成气体 知道铁丝在氧气 中可以剧烈燃烧 4. 知道蜡烛燃烧生 成水和二氧化碳 5. 知道白磷与红磷都 可用来测空气成分 3. 知道镁能与氧气 反应 铁丝 碳、硫 镁条 蜡烛 白磷 红磷 教学过程——药品探究1 碳、硫 镁条 蜡烛 白磷 红磷 2. 知道碳、硫燃烧 生成气体 【资料】 同温同压下，气体的分子个数比等于气体的体积比。 教学过程——药品探究1 C