（公开课教学设计）人教版四年级下册数学《小数与单位换算》.docxVIP

第8课时 小数与单位换算【学习内容】教材P48-49例1、例2及相关练习【学习目标】1. 会利用单位间的进率把低级单位的名数改写成高级单位的名数或把高级单位的名数改写成低级单位的名数。(重点)2. 理解单名数和复名数相互改写的原理。（难点）【知识链接 温故知新】1.我会填 1m＝（ ）dm＝（ ）cm1t＝（ ）kg1km＝（ ）m＝（ ）dm 1公顷＝（ ）平方米1平方米＝（ ）平方分米＝（ ）平方厘米2.想一想，说一说，填一填：小数点位置的移动与小数大小变化的规律是怎样的？一个数的小数点分别向右移动（ ）位、（ ）位、（ ）位……，这个数分别扩大原来的（ ）倍、（ ）倍、（ ）倍……；一个数的小数点分别向左移动（ ）位、（ ）位、（ ）位……，这个数分别缩小到原来的（ ）、（ ）、（ ）……【自主学习 个体探究】1. 80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米的数据改写成以米为单位的数。80cm＝( )m（1）想：把1米平均分成100份，每份是1厘米，也就是（ — ）米，即0.01米，80厘米是1米的（ — ）米，即（ ）米。（2）用单位间的进率进行计算：1米＝（ ）厘米 80厘米＝（80÷100）米＝（ ）米（3）根据小数点移动的规律：米和厘米的进率是100，把小数点向左移动两位，得到（ ）米。2.想一想：1米45厘米＝（ ）米温馨提示：把含有低级单位的复名数改写成含有高级单位的单名数，复名数中高级单位的数不变，作为小数的整数部分，再把复名数中低级单位的数改写成高级单位的数，作为小数部分。3. 0.95m＝( )cm 1.32m＝( )cm你是怎样想的？你喜欢哪种方法？ 3）请你试着改写。【合作探究 交流分享】1.怎样把低级单位的名数改写成高级单位的名数？把低级单位的数改写成高级单位的数，可以用低级单位的数（ ）他们之间进率。2.怎么把高级单位的名数改写成低级单位的名数？把高级单位的数改写成低级单位的数，可以用高级单位的数（ ）它们之间进率 。【归纳小结 整合知识】1.把低级单位的数改写成高级单位的数，可以用低级单位的数除以他们之间进率，如果进率是10、100、1000、……只要把小数点向（ ）相应地移动（ ）位、（ ）位、( )位…… 2.把高级单位的数改写成低级单位的数，可以用高级单位的数乘它们之间进率，如果进率是10、100、1000、……只要把小数点向（ ）相应地移动（ ）位、（ ）位、( )位……【当堂检测 达标演练】1.做一做，并说说改写方法35分米＝（ ）米 2360克＝（ ）千克 6320米＝（ ）千米8035千克＝（ ）吨 4角3分＝（ ）元 5米6分米＝ （ ）米2.选一选。(1)把8毫米（ ）为原数的1000倍是8米。A.缩小 B.扩大 C.减少(2)10米18厘米（ ）10.18米。A.大于 B.小于 C.等于3.判断。（对的打“√”，错的打“×”）(1)教室面积是56.8平方分米。（ ）(2)把千克数改写成吨数，要除以1000。（ ）(3)因为580克＝0.58千克，所以6千克580克就等于60.58千克。（ ）4.在○里填上“”“”或“＝”。5.03吨○5吨300千克 7.5千米○7620米0.48千克○482克 3.53米○3米5分米2厘米5.小红的课桌桌面长60厘米，宽40厘米。如果长不变，宽增加15厘米，那么课桌桌面的面积是多少平方厘米？合多少平方分米？合多少平方米？【学习反思】这节课我学会了：我表现得好的是：不满意的是： 今后我这样做：