（公开课教学设计）人教版五年级下册数学《体积与容积》.docVIP

《体积与容积》 《体积与容积》是义务教育教科书数学（北师大版）年级册第单元“”中的教学内容。 【知识与能力目标】 通过具体的实践活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。 【过程与方法目标】 在操作、交流中，感受物体体积的大小，进一步发展学生的空间观念。 【情感态度价值观目标】 在实验探索的过程中，经历观察、比较、分析、概括的过程，从中体会体积与容积的区别与联系，发展学生的数学应用意识。 [来源:学科网] 理解体积和容积的含义。 【教学难点】 体积和容积的联系与区别。 多媒体课件。 一．复习旧知 1.求长、宽、高分别是5厘米、 4厘米、3厘米的长方体表面积。 2.求棱长是1厘米的正方体的表面积。 3.复习长方体与正方体表面积的计算方法。 二．探究新知[来源:Zxxk.Com] 2.课件出示教室里常见的物品，说一说教室里哪些物品占的空间大？哪些物品占的空间小？哪些容器放的东西多？哪些容器放的东西少？引导学生初步感受体积与容积。 3.通过实验操作理解体积的意义。 （1）课件出示问题：土豆和红薯哪一个占的空间大呢？做一做，想一想。[来源:Zxxk.Com] （2）取两个同样大小的烧杯，在杯中倒入同样多的水。[来源:学科网ZXXK] （4）观察实验现象。通过实验你发现了什么？引导学生得出：水面都比原来高了，而且放红薯的杯子里水面升得高。 （5）通过实验、观察、比较、辨析、归纳、概括，逐步理解体积的含义，即物体所占空间的大小叫做物体的体积。 4.通过实验理解容积的意义。 （1）两个杯子中哪一个装水多呢？请你设计一个实验解决这个问题。 （2）你们打算用什么方法解决这个问题？和同桌交流一下。 （3）实验方法:把其中的一个杯子装满水，再将它倒入另一个空杯中。 （4）引导学生通过实验操作，说出可能出现的三种情况。 （5）进一步理解容积的意义。 5.引导学生说一说物体的体积与它的容积之间的区别和联系。 三．巩固练习 1. 用相同数量的硬币分别垒成下面的形状，哪 一个体积大？ 为什么？ 2.数一数，想一想，再与同伴说一说，右图中的长方体盒子能装多少个这样的小正方体？ 四．课堂小结 今天我们主要学习了什么？你知道体积与容积的区别了吗？ [来源:学.科.网Z.X.X.K] 教材分析 教学目标 教学重难点 课前准备 教学过程 教学反思