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Unit 5 Our Town 第三课时 句型教学 （说课稿） 庙城学校 刘卉 2010-10-16 Unit 5 Our Town 年级 ：四年级 科目： 英语 课型 ：句型教学 主讲人：刘卉 设计思路： 英语课程标准指出基础教育阶段，英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；’s …的句型有了初步感知和理解。本节课，Talk together用对话形式归纳呈现了问路和指路的用语（Where’s the movie theater, please? Go straight and then turn left/ right. It’s behind the school.），通过情景的创设，帮助学生进行理解。Read and draw部分学生能够通过阅读画出合乎逻辑、符合短文、对话的内容即可。 教学目标： 知识目标： 1）90%学生理解句型Where is the movie theater, please? It’s near/ next to/ behind/ in front of the train station.的意义和用法。 2）75%以上学生能够理解并会用Go straight/ turn left/ turn right来简单的指路。 能力目标： 1）学生能够看懂简单的地图、辨别方向、识别城市中的主要的建筑物或地点。 2）能运用功能句 Where’s the …，It’s … 进行简单的英语问路和指路。 情感目标： 1）使学生熟悉自己的生活环境，并热爱自己的生活。 2）能在小组活动中与他人合作，共同完成学习任务。 3）喜欢听英语，乐于说英语。 4）让学生意识到，英语学习与我们的生活密不可分。 教学重点： 能够听懂有关问路的句型 “Where is …”会简单指路，和描述地点的位置“Go straight/ turn left/ turn right. It’s …”。 教学难点： 初步运用问路和指路的句型。能够大致描述场所的位置。 过程与方法： 1）通过设计的游戏活动，对已经学的方位介词进行有效的复习。 2）通过复习主题故事以及创设情境，使学生理解新语言的内容，并操练新语言知识。 3）通过听力训练，让学生理解运用所学句型，同时培养学生的听的技能。 4）通过看图说话写话语言活动和练习，让学生理解运用所学句型，使学生掌握一定的学习方法和学习策略。 5）通过运用所学的知识综合分析所给的阅读内容，并完成阅读任务，培养学生形成一定的阅读技能和技巧。 教学方法： 合作式、任务型、情景化、与信息技术整合等。 教学过程： 一、热身活动，复习准备。（5’） 1.Free talk. T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Liu. T: I want to see a film. Where can I go? S: The movie theater. （设计意图：通过free talk,把学生从课下的放松状态引入到英语课堂中来，并利用我想做某事应该去哪里的句型，帮助学生复习关于地点的词汇，在此环节对学生的说，进行评价。） 2 TPR.(listen and act) Use the hands to show the words: on, in, in front of, behind, next to, turn left, turn right, go straight. （设计意图：运用TPR活动直观的激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。能用手势来复习相关单词。在此环节对学生的听、做进行评价。） 二、呈现新知，明确目标。（7’） 1.通过课文复习提取重点句型：where is … 及其回答It’s… （设计意图：通过观看动画，让学生直观的感受每个场所的位置。结合老师的问题进一步理解课文的主要句型，明确我们本节要学习的内容。同时对学生进行说的评价。） 2.创设情景，学习句型：出示图片，观察描述图中内容，听录音，跟读模仿。 Excuse me. Where’s the movie theater, please? Go straight and then turn left. It’s behind the school. Thanks a lot. / Thank you. You’re welcome. （设计意图：学生在具体的语言环境中轻松的理解新知识。同时对学生听、说、读和观察进行评价。） 三、句型操练。（15’） 1.机械操练： 根据图片，替换其它场所进行问答