校企合作利益主体之间的权责关系及角色定位.pdf

现代教育管理· 年第 期 2014 3 职业教育 訛 校企合作利益主体之间的权责关系及角色定位譹 1 2 陈 胜 ，王 虹 （1.天津大学，天津 ３０００７２ ； 2.信阳职业技术学院，河南 信阳 ４６４０００ ） 摘 要：校企合作是制约职业教育发展的瓶颈。 消除校企合作面临的困境，需要厘清各利益主体在校企 合作中的权责关系。研究表明，各利益主体之间的权责关系决定了其在校企合作中不同的角色定位。其中，政 府是主导者，行业是指导者，企业和职业院校是直接参与者。 实现校企合作的功能，关键是形成政府、行业企 业和职业院校的利益共同体。 关键词：职业教育；校企合作；利益主体；权责关系；角色定位 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） Ｇ718.5 Ａ １６７４ － ５４８５ ２０14 03 － ００82 － 05 校企合作是职业教育的热点和提升职业教育 单位、行业协会等多方的活动。 年 月在上海 ２０１２ ５ 质量的关键所在， 也是职业教育改革与发展的瓶 召开的第三届国际职业技术教育大会上，与会专家 颈。 从特定层面上看，消除校企合作面临的困境，关 指出，“让利益相关方共同参与职业技术教育与培 键是从制度、政策和机制等方面协调解决好政府尤 训”，“强调利益者之间的问责度、 合作伙伴关系以 其是地方政府、职业院校尤其是高职院校、行业企 及创新等”，“需要进行有效的社会对话”，“让所有 ［ ］ 业尤其是代表性、主导性、效益良好的骨干企业三 的利益相关方都能够广泛地参与进来进行合作”。 １ 者之间的关系，使之步入良性发展轨迹。 在实践中， 职业教育校企合作需要吸取利益相关方积极参与， 人们对三者之间的关系会基于自己的理解和认识 发挥各个利益相关者的作用。 去开展校企合作，也就会有不同的形式和效果。 所 弗里曼认为，利益相关者是“任何能够影响组 以， 有必要厘清校企合作利益主体之间的关系，明 织目标的实现或者受组织目标的实现影响的团体 ［ ］ 确各利益主体在校企合作中的角色地位，有助于正 或个人” ２ 。 根据弗里曼对利益相关者的界定，校企 确理解校企合作，在实践中进一步推动校企深度合 合作利益相关者可理解为“能够从校企合作中有所 作，促进我国职业教育的发展。 受益，或对校企合作目标的实现能够产生一定影响 的人或团体”。 职业院校和企业是校企合作的直接 一、职业教育校企合作的利益主体