2013-2014学年八年级数学上册_13.4_课题学习研究_最短路径问题课件_(新版)新人教版.ppt

* * * 13.4 课题学习 最短路径问题 学习目标： 能利用轴对称解决简单的最短路径问题，体会图形的变化在解决最值问题中的作用，感悟转化思想． 学习重点： 利用轴对称将最短路径问题转化为“两点之间，线段最短”问题． 如图所示，从A地到B地有三条路可供选择，你会选走哪条路最近？你的理由是什么？ 两点之间,线段最短 ① ② ③ 　　引言： 　前面我们研究过一些关于“两点的所有连线中，线段最短”、“连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短”等的问题，我们称它们为最短路径问题．现实生活中经常涉及到选择最短路径的问题，本节课继续现实生活中的最短路径问题． 引入新知 (Ⅰ)两点在一条直线异侧 已知：如图，A，B在直线L的两侧，在L上求一点P，使得PA+PB最小。 P 连接AB,线段AB与直线L的交点P ，就是所求。 思考？？？ 为什么这样做就能得到最短距离呢？ 根据：两点之间线段最短. 　　问题1 图中,牧马人A 地出发，到一条笔直的河边l 饮马，然后到B 地．牧马人到河边什么地方饮马可使他所走的路线全程最短？ 探索新知 B A l 　　你能将这个实际问题抽象为数学问题吗？ 探索新知 B A l A B l C (Ⅱ) 两点在一条直线同侧 已知：如图,A、B在直线L的同一侧，在L上求一点C，使得CA+CB最小. 　　 　对于问题2，如何 将点B“移”到l 的另一侧B′ 处，满足直线l 上的任意一点 C，都保持CB 与CB′的长度 相等？ 探索新知 　　问题2 已知：如图,A、B在直线L的同一侧，在L上求一点C，使得CA+CB最小. B · l A · 　　追问2　你能利用轴对称的 有关知识，找到上问中符合条 件的点B′吗？ 探索新知 　　问题2 如图，点A，B 在直线l 的同侧，当点C 在l 的什么位置时，AC 与CB的和最小？ B · l A · A B l B′ P 点P的位置即为所求. 作法：① 作点B关于直线l的对称点B′. ② 连接AB′,交直线l于点P. 已知：如图,A、B在直线L的同一侧，在L上求一点，使得PA+PB最小. 探索新知 探索新知 　　问题3　你能用所学的知识证明AC +BC最短吗？ B · l A · B′ C 　　证明：如图，在直线l 上任取一点C′（与点C 不 重合），连接AC′，BC′，B′C′． 由轴对称的性质知， BC =B′C，BC′=B′C′． ∴　AC +BC = AC +B′C = AB′， AC′+BC′ = AC′+B′C′． 探索新知 　　问题3　你能用所学的知识证明AC +BC最短吗？ B · l A · B′ C C′ 探索新知 　　问题3　你能用所学的知识证明AC +BC最短吗？ B · l A · B′ C C′ 　　证明：在△AB′C′中， AB′＜AC′+B′C′， ∴　AC +BC＜AC′+BC′． 　　即　AC +BC 最短． 　　若直线l 上任意一点（与点 C 不重合）与A，B 两点的距离 和都大于AC +BC，就说明AC + BC 最小． 探索新知 B · l A · B′ C C′ 　　追问1　证明AC +BC 最短时，为什么要在直线l 上 任取一点C′（与点C 不重合），证明AC +BC ＜AC′ +BC′？这里的“C′”的作用是什么？ 探索新知 　　追问2　回顾前面的探究过程，我们是通过怎样的 过程、借助什么解决问题的？ B · l A · B′ C C′ * * *