八年级数学上册14.1勾股定理14.1.2直角三角形的判定教案2新版华东师大版.docVIP

14.1.2 直角三角形的判定 教学目标 知识与技能：掌握直角三角形的判定条件，并能进行简单应用． 过程与方法：经历探索直角三角形的判定条件的过程，理解勾股逆定理． 情感态度与价值观：激发学生解决的愿望，体会勾股逆向思维所获得的结论．明确其应用范围和实际价值． 重点、难点、关键 重点：理解和应用直角三角形的判定． 难点：运用直角三角形判定方法进行解决问题． 关键：运用合情推理的方法，对勾股定理进行逆向思维，形成一种判别方法． 教学准备 教师准备：直尺、圆规、投影片． 学生准备：复习勾股定理，预习本节课内容． 教学过程 一、创设情境 神秘的数组（投影显示）． 美国哥伦比亚大学图书馆收藏着一块编号为“普林顿322”（plim pton 322）的古巴比伦泥板． 泥板上的一些神秘符号实际上是一些数组，这些神秘的数组揭示了什么奥秘呢？ 经专家的潜心研究，发现其中2列数字竟然是直角三角形的勾和弦，只要添加一列数（如表所示）左边的一列，那么每列的3个数就是一个直角三角形的三边的长！ 120 119 169 3456 3367 4825 4800 4601 6649 13500 12709 18541 72 65 97 360 319 481 2700 2291 3541 96