安徽省宿松县2016_2017学年高中数学第二章点直线平面之间的位置关系2.2.2平面与平面平行的判定教案新人教A版必修2.docVIP

2.2.2 平面与平面平行的判定 1.通过图形探究平面与平面平行的判定定理及其性质定理. 2.熟练掌握平面与平面平行的判定定理和性质定理的应用. 3.进一步培养学生的空间想象能力,以及逻辑思维能力. 教学重、 难点 教学重点:平面与平面平行的判定与性质. 教学难点:平面与平面平行的判定. 教学 准备 多媒体课件 教学过程 导入新课 三角板的一条边所在直线与桌面平行，这个三角板所在的平面与桌面平行吗？三角板的两条边所在直线分别与桌面平行，情况又如何呢？下面我们讨论平面与平面平行的判定问题. 提出问题 ①回忆空间两平面的位置关系. ②欲证线面平行可转化为线线平行，欲判定面面平行可如何转化？ ③找出恰当空间模型加以说明. ④用三种语言描述平面与平面平行的判定定理. ⑤应用面面平行的判定定理应注意什么？ ⑥利用空间模型探究：如果两个平面平行，那么一个平面内的直线与另一个平面内的直线具有什么位置关系？ ⑦回忆线面平行的性质定理，结合模型探究面面平行的性质定理. ⑧用三种语言描述平面与平面平行的性质定理. ⑨应用面面平行的性质定理的难点在哪里？ ⑩应用面面平行的性质定理口诀是什么？ 活动：先让学生动手做题后再回答，经教师提示、点拨，对回答正确的学生及时表扬，对回答不准确的学生提示引导考虑问题的思路. 问题①引导学生回忆两平面的位置关系. 问题②面面平行可转化为线面平行. 问题③借