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开题报告 选题意义 我的选题是“补语的语义指向研究” 以布龙菲尔德的美国描写语言学的语法研究重在对某一种语言或方言的语法规则做细微的、静态的描写；乔姆斯基所开创的生成语法学则是重在从理论上探求人的语言机制和人类语言的普遍语法并解释这个普遍语法如何在一定条件下生成为各种各样的自然语言。这是两个不同的研究路子，但这两种路子不应该是对立的，就研究对象来说，它们也有所交叉，因此，彼此应该互相吸取，相辅相成。不可忽视的是描写语法学，它还有它存在的价值，并有进一步发展的需要。目前，中国大陆的语法研究还以描写语法为主，主要还是对汉语普通话及某种方言的语法做细微的、静态的研究、描写，虽然现在开始出现了一些宏观的、解释性的研究。本次论文所要写的语义指向研究就是描写语法学里所运用的一种分析方法，这是中国语法研究在80年代才开始出现的一种新的语法分析方法。 语言研究的事实说明语义指向分析确实具有较强的解释力，对多层面立体研究汉语能发挥较好的作用。对此，刘月华（1983）、邵敬敏（1987、1991）、张力军（1990）范晓 、胡裕树 （1992）、卢英顺 （1995）、沈开木（1996）、 周刚 （1998）、 马庆株 （1999）、 陆俭明 （1997、2003）、税昌锡（2005）、周国光（2006）等都有所论及。我们将其归为理论和实践两个大的方面。在理论上：（1）克服了配价语法、格语法以动词为中心的缺陷，加深了对语言内部机制的认识，是汉语语法学者对普通语言学的贡献；（2）有助于开阔语法研究的思路，拓宽语法研究的视野；（3）可以用来指导古代汉语、外国语语法的研究；（4）有可能通过对句法和语义关系以及人类认知方式的综合观察，一定程度上揭示人类认知世界在语言表述中的规律性，从而为普遍语言学理论的建设贡献出自己的一些启示。在实践方面：（1）可以进一步帮助分析句子的语义结构，揭示语义结构的特点；（2）可以进一步帮助分化歧义句式；（3）可以帮助解释某些句法结构的语法意义；（4）可以帮助说明某种语言单位具备不具备某种语法功能的规律；（5）为解释某些语法现象提供一种新的角度；（6）对某些词语和句法成分进行分类；（7）在应用方面，语义指向研究还能为计算机信息处理和人工智能研究以一定的启示；为语言教学，尤其是对外汉语教学中教材的编写，课程大纲的设计以及具体的教学过程提供语言学的理论依据。 语义指向分析的目的在于揭示形式和意义之间的对应关系，就是在句法平面上间接成分之间的各种语义联系，帮助我们深入认识和解释语法现象。对结果结果补语的语义指向进行描写和分析，目的在于探究结果结果补语与其他句子成分的各种语义关系。这对于我们正确的理解这种句子所表达的意义，分析及结果结果补语所具备的语法意义都具有非常重要的作用。 文献综述 （一）理论渊源及演进过程 对补语语义指向研究，可以追溯到20世纪60年代初文炼（1960）、李临定（1963）对“得”字补语句的讨论。20世纪80年代中期以后，述补结构内部的语义关系问题成为语法界讨论的热门话题之一。詹人凤（詹人凤 1989　动结式短语的表述问题，《中国语文》第2期。詹人凤 2000　语义指向与语法关系，载《语法研究和探索》（九），商务印书馆。）梅立崇（1994）、李子云（1990）、张国宪（张国宪 1988　结果补语语义指向分析，《汉语学习》第4期。张国宪 1991a　谓词状语语义指向浅说，《汉语学习》第2期。张国宪 1991b　形容词结果补语的语义指向，《学语文》第6期。）分别从语法、语义、句式、配价角度对“结果补语”做了细致的研究。但他们更多注重对语言现象作客观描写，缺少对语言现象作解释，缺少对规律的总结。陆俭明（1990）讨论了“动+形+了”述补结构中形容词补语的语义指向规律。马真、陆俭明（1997）把形容词充当结果补语的语义指向具体归纳为10种。崔承一（1991）用语义指向分析手段将述补（结果）宾谓语句的语义结构总结为11种类型。其他如詹人凤（1989）、朱子良（1992）、李小荣（1994）、王红旗（1993、1996）、森山美纪子（1999）、范晓（1993）、赵家新（2001）、张豫峰（2001、2002）、司玉英（2004）都对有标志补语的语义指向进行了专门的论述。各家的研究各有所长、各有特色，从不同的侧面揭示了有标志补语的复杂性。范晓和张豫峰对指向对象的确定主要从词与词之间的语义关系着眼。范晓分析了六种语义指向对象：谓词或动作的主体、动作的客体、主体的部分或全体、客体的部分或全体。张豫峰则分析出了九类十三种语义指向对象，可见对词与词之间的语义关系分得更细致。赵家新从句子结构出发分析指向对象，提出有标志补语可以指向三个对象：S、V和S+V十得。 （二）动结式的发展 “动结式” 也称“ 述结式” 。这一术语最早见于吕叔湘