全日制普通高级中学教科书(必修)语文第一册教师教学用....docVIP

目录 全日制普通高级中学教科书（必修）语文第一册教师教学用书 说明 第一单元　单元说明 42 1　毛泽东词二首 41 2　中国现代诗三首 40 3* 中国当代诗三首 39 4* 外国诗三首 38 综合性学习：拥抱文学的骄子——诗歌 37 第二单元　单元说明 36 5　荷塘月色 35 6　我的空中楼阁 34 7* 我与地坛（节选） 33 8* 花未眠 32 第三单元　单元说明 31 9　在马克思墓前的讲话 30 10　我有一个梦想 29 11* 在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话 28 12* 我的呼吁 27 第四单元　单元说明 26 13　《呐喊》自序 25 14　胡同文化 24 15* 《宽容》序言 23 16* 《名人传》序 22 综合性学习：民居文化 21 第五单元　单元说明 20 17　烛之武退秦师 19 18* 勾践灭吴（节选） 18 19　邹忌讽齐王纳谏 17 20* 触龙说赵太后 16 第六单元　单元说明 15 21　子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 14 22　寡人之于国也 13 23* 劝学 12 24* 秋水（节选） 11 全日制普通高级中学教科书（必修）语文第一册教师教学用书 说明 43 这套教师教学用书是与全日制普通高级中学语文教科书（必修）配套的，可以帮助教师掌握和使用教科书，以利于提高教学质量。 编写这套教师教学用书，注意了以下几点。 1．以《全日制普通高级中学语文教学大纲》为指导，以《全日制普通高级中学教科书·语文（必修）》为依据，努力体现大纲的各项规定和教科书的编写意图。 2．从当前大多数高中语文教师的实际出发，既要帮助教师解决备课中的实际困难，又要有利于发挥教师独立钻研教材的积极性和教学的创造性。 3．力求内容准确，重点突出。 4．注意吸收语文教学研究的新成果。 5．注意吸收学术研究的新成果。 这套教师教学用书按照教科书的编排顺序逐单元逐课编写。 每个单元有单元说明，对教科书中规定的单元学习重点作具体阐发，并指出落实单元学习重点的方法和途径。综合性学习专题有活动说明。 每课有课文鉴赏说明、关于练习、教学建议和有关资料四个部分。课文鉴赏说明，简要阐述课文的重点、难点和特点，既引导教师掌握课文，又给教师留有进一步钻研的余地。关于练习，说明练习设计的意图，提供可作参考的答案，并针对学生做练习时可能出现的问题，指明如何引导学生灵活答题。教学建议，一般包括预习指导、教学方法、注意事项等内容，力求具有实用性、启发性和灵活性。有关资料，包括时代背景、作者简介、文体知识、有关图表、课文赏析、作者写作体会等。鉴于有些学校工具书、参考书不足，这部分内容较为丰富，但只供教师参考，不要求一一教给学生。 参加本书原试验本编写工作的有：张厚感、顾之川、熊江平、顾德希、张必锟、宋子江、梁捷、董晓平、章雪来、刘葵、王炬。责任编辑：顾之川。审稿：黄光硕、顾振彪。 参加“试验修订本”工作的有：顾振彪、顾之川、温立三、熊江平、张厚感、宋子江、赵晓非、吕达。 参加这次修订工作的有：主编：顾振彪、顾之川、温立三。编写者：聂鸿飞、王本华、王涧、赵晓非、顾之川、熊江平、郑晓龙。责任编辑：赵晓非。审稿：顾之川、温立三、黄成稳。审读：王存志。 课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心 2003年4月? 第一单元　单元说明 42 作为高中阶段语文学习的开始，本单元选编了一些中国现当代诗歌和外国诗歌。这是这一阶段文学鉴赏的开始。所选的16首诗歌（包括其他读背诗歌5篇）都是广为传诵的名篇佳作。中外好诗不可胜数，所以这里的选择仅仅是举例性质的，难于反映中外诗歌的全貌，这就需要教师在教学中善于延伸拓展，引导学生广泛阅读更多中外名诗。 在各种文学样式中，诗歌的思想感情是最难把握的。因为诗以抒情为本，情感的抒发往往比较含蓄、隐晦，所以，诗歌鉴赏往往仁者见仁、智者见智，教学中要防止僵化、片面的解读。鉴赏诗歌有多种方法，比如，要抓住诗歌中的意象，尽可能展开联想和想像，理解诗歌的思想感情；要知人论世，注意诗歌创作的时代背景和诗人的思想状况，背景与内容又不必机械地一一对应；要注意诗歌的表现形式和技巧，等等。总之，教学过程中要注意调动学生的生活体验，启发学生的悟性和灵性。可以结合单元后面朱光潜先生的文章，进一步领悟诗歌鉴赏的技巧。 初中阶段学生已经读过不少新诗，本单元即在此基础上，通过欣赏不同思想内容和风格特点的诗歌，进一步培养学生对新诗的感悟力和理解力。还可以了解一下新诗的发展历史，深入分析诗歌意象和象征手法。但这都仅仅是手段，而不是最终的学习目标。我们应按照中学生读诗的特点，在培养良好的审美情趣上下功夫。 本单元的教学目标是：通过诵读，感受诗歌的