2017_2018学年度高中语文第二专题和平的祈祷6流浪人你若到斯巴……训练_落实提升苏教版必修.docVIP

流浪人你若到斯巴…… 1．改正下列加点字中有误的注音。 凝眸(móu)　　　　　发霉(méi) 颠簸(bō) 绚丽(xuàn) 颤悠(chàn) 诅咒(zhòu) 痕迹(jì) 粗犷(kuànɡ) 甲胄(kuì) 油腻(nì) 玫瑰(ɡui) 铭文(mínɡ) ________________________________________________________________ 【答案】　“簸”应读bǒ，“犷”应读uǎnɡ，“胄”应读zhòu。 2．改正下列词语中的错别字。 搪瓷　　肮脏　　暄闹　　赫然在目 冷寞　　瞳孔　　疲惫　　步履蹒跚 清析　　窗帷　　震撼　　百无聊赖 ________________________________________________________________ 【答案】　“暄”应为“喧”，“寞”应为“漠”，“析”应为“晰”。 3．下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是 (　　) A．恺撒、西塞罗、马可·奥勒留的胸像复制得活灵活现，深黄的颜色，古希腊、古罗马的气派，威严地靠墙一字排开。 B．当时，他们在盛怒之下把墙重新刷了一遍，但无济于事，粉刷匠没有把颜色选对，整面墙刷成了玫瑰色的，而十字呈棕色，依旧清晰可见。 C．我百无聊赖地度过这些时光，没有一次我能把花瓶画得像样。 D．色彩斑斓、威风凛凛的希腊重甲胄武士，头上插着羽毛，看上去像只大公鸡。 【解析】　A项，“活灵活现”形容描绘生动，神情逼真，使人有亲眼所见的感觉。它不可用于绘画、雕塑等。此处应用“惟妙惟肖”。B项，“无济于事”指对于事情没有什么帮助。C项，“百无聊赖”指精神无所依托，感到非常无聊。D项，“威风凛凛”形容声势或气派使人敬畏。 【答案】　A 4．下列各句中，没有语病的一项是 (　　) 【导学号 A．透过右边的窗户，让我看见了火光，满天通红，浓黑的烟云肃穆地飘浮而去…… B．美术教室里散发着碘酒、粪便、垃圾和烟草的气味，而且喧闹得很。 C．这不可能是真的，我这样想，汽车不会跑这么远，差不多有三十公里左右呢。 D．画面前端，在移民住房，以及几个黑人和莫名其妙持枪而立的一个大兵前方，是画得十分逼真的大串香蕉。 【解析】　A项，缺少主语，去掉“让”；C项，相互矛盾，“差不多”“左右”二者删去一个；D项，语序不当，应为“一个莫名其妙持枪而立的……”。 【答案】　B 阅读课文“现在，我听见外面重炮在轰鸣”至“因为我的胳膊不能动弹了”一部分文段，完成5～7题。 【导学号 5．这几段文字主要用了什么描写手法？各有什么作用？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　主要用了心理描写和环境描写。这里的心理描写其实是“我”的内心独白。作用是直接揭示人物的内心世界，表现了“我”在特定的环境中必然产生的特定的心理活动，展示了人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程，真实可感。这里的环境描写对表现人物的心理，推动情节的发展，渲染气氛都起着重要的作用。 6．“可是我还不知道为什么，也不知道是否当真回到了母校”中的“我”为什么不能确定是否回到了母校？这句话有什么作用？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　因为学校的环境布置和主人公读书时不一样，到处是军国主义教育的痕迹，所以主人公一再怀疑自己是否当真回到了母校。这说明军国主义教育遍布所有学校，从而暗示了民族灾难和个人不幸的根源。 7．读了这些文字，说说受伤后的“我”情绪是怎样的。作者这样描写的目的是什么？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　(1)“我”是一个单纯幼稚、没有社会阅历的年轻人，不能从理性的角度认识战争。在当时整个德国社会“好战言论”的鼓动下走上了战场，受伤后情绪烦躁却又对自己的处境无能为力，所以显得很无助。 (