当前农村小学后进生惰性心理状况的调查.docVIP

当前农村小学后进生惰性心理状况的调查 东海县房山小学 李启波 懒惰是一种好逸恶劳，不思进取，缺少时间观念，缺乏责任心的心理表现。根据农村小学生的生活环境和年龄特点，其懒惰表现尤为突出，究其原因主要是因为由惰性心理造成的，这种惰性心理严重影响着学生的行为和学习成绩。因此很有必要深入地研究分析农村小学后进生惰性心理形成的原因，才能进一步有针对性的提出解决方法。下面就本人的调查情况做一论述。 后进生的惰性除了表现在思想方面，其次就是行动方面，而思想的懒惰必然导致行为上的懒惰。有时两者是相互促进、影响、转化的。根据调查研究，结合农村小学后进生的实际情况，其惰性心理的形成和表现主要有以下几个方面： （一）、家庭因素影响 家庭因素是影响学生惰性心理的主要因素，其影响也是多方面的。 首先，当前的农村留守儿童多，我们调查了两所都有300多名学生的农村完全小学中，学生双亲或单亲外出打工的学生就有160个左右，占全校学生数的27%。许多中青年父母外出打工，与留守儿童联系较少，有的甚至多年未与孩子谋面，很难与子女交流，子女都由祖辈照顾，或寄宿于亲戚家，或直接寄宿于私立学校。留守孩子几乎生活在无限制、无约束状态下，无形中助长了其自私、任性、以自我们为中心、放任自流等心理。想学习就学，不想学就不学，学习态度不端正，影响学习成绩，很容易沦为差生。 其次，许多农村家庭中父母文化水平较低，家庭教育水平低下，教育孩子的方式、方法不科学造成了孩子自卑心理。他们往往不管孩子的能力、兴趣和水平，只希望孩子考高分、上大学、有工作。当孩子考得较差时，他们常常会发脾气，极其恶劣地加以批评甚至谩骂、殴打。这种简单的教育方式很容易引起小学生的自卑心理，许多学生都是因为这样而沦为后进生的。据我们在12个班120名后进生的调查中有36人是受此原因影响，占30% 。 第三，严重的依赖性也是导致懒惰的主要原因。如今的独生子女往往由于父母的溺爱和过分的娇纵，而依赖心理强，有一点事情都要靠父母或其他人，造成他们没有主见，缺少独立性。他们在家靠父母习惯了，在学校便依靠老师、同学，在社会上就依靠其他人。这样的家庭影响严重影响了孩子良好健康习惯的形成和良好行为的发展，反而促进懒惰现象的发生。据调查，120人中有52人受此影响，约占43.3%。 第四，父母关系不和，经常为琐事吵架；或者父母离异导致家庭破裂以及单亲家庭都有可能导致小学生产生自卑心理。在这类环境中成长起来的学生，由于得不到家庭应有的温馨和幸福、比较缺少安全感。调查中有16.6%是此种情况。 第五，家庭经济状况较差或者父母的工作性质等等也都有可能导致某些小学生形成自卑心理。如有的同学由于家里经济拮据或父母工作不体面而感到自己很寒酸、出身低等。调查中受此因素影响的约占26.6%。 另外，农村的社会环境也影响着一部分家长的教育观念，“读书无用论”、“成绩好差问题不大，能赚钱就能发家”等，使他们对教育意识浅薄，这也给孩子一定的负面影响。 （二）、学校教育因素的影响； 许多农村小学教师的整体素质相对较低，他们偶尔会采用一些的不良方式教育学生，而这类教育方式常常是直接导致某些小学生产生自卑心理的重要因素。例如有的老师讽刺和批评那些后进生，甚至有的老师还让后进生做在教室后面的“专座”上等等。老师这些不恰当的批评、讽刺、挖苦和嘲笑使得后进生的自尊心受到严重伤害，再加上本来学习上就困难和落后，导致他们极易产生了自卑心理，甚至产生反感，形成逆反心理，导致他们学习成绩越来越差。调查显示有26.6%的后进生是受此影响。 另外，有些教师的教学方法不当，比如课堂上对学生不得要领的发言，横加指责，甚至对学生做错的作业加于罚做、罚抄，学生的学习积极性受到严重的打击，这样学生就产生了怕做题，少做题，少发言等的惰性心理现象。 我们发现，在课堂上，踊跃发言的总是个别几名同学，而许多的学生都懒得动脑思考问题。他们有一个共同的心理：反正我们不举手，也会有人说出正确答案。有此心理的后进生学生占23.3%。这种依赖性的懒惰心理会使思维变得越来越迟钝。渐渐地，这些学生就很容易沦为后进生。 （三）、学生自身的因素 上进心是前进的动力。缺少上进心的学生很容易产生满足感，对自己要求不高，学习目标比较低，而学习目标的高低和学习过程中的自身努力是成正比例的。因此，当这些学生碰到一些有障碍的或疑难的题目，就会产生恐惧心理，往往不愿去多思考，得过且过的思想严重，常抱着应付的态度和混过去就行的不负责任的态度，而这种缺少上进心的表现必然导致懒惰现象的产生。 更有学生具有胆怯心理。他们在学习上遇到困难不敢向老师、同学请教，不愿意暴