新部编人教版一年级下册语文6.古对今 第一课时第二课时教案.docVIP

6　古对今 第1课时 [教学目标] 1．通过听读课文、看图想象等方法，认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”7个字。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 [教学重点和难点] 重点：借助对对子的形式识记生字。 难点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。 [教学设计思路] 1．教材分析 本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有一幅插图，采用写意画的形式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。 课文由三小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。 三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回、冬去春来、昼夜交替、万物生长的自然规律。 教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。 2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充) 3． [教学准备] 教师：多媒体课件 学生：课前预习课文 [教学过程] 一、新课导入 同学们，还记得上学期学过的《对韵歌》吗？那是一篇韵文，朗朗上口，请同学们一起来背一背。同学们把字音读得很准，背诵也很流畅。我们今天将会继续学习一首新的韵文。 [设计意图]复习旧知，把背诵学过的韵文迁移到本课的学习，以减少学习障碍，为本课的学习奠定良好的基础。 二、课文学习 (一)初读识字 1．自由朗读课文。读准字音，遇到不认识的字借助拼音来认一认；难读的地方多读几次，并做好标记。 2．利用多媒体课件播放课文朗读音频，学生对照自读情况，相互交流通过自学认识的生字，并交流识字方法。 3．教师指导识字组词，学生自查学习情况。 可采用齐读、分组读、个别读、看图猜字、对生字进行结构归类等多种方式认读生字。 (二)感知课文 1．教师对课文进行简单讲解，让学生明白对韵歌中的每一对所属的性质，明确韵文的基本特点和要求，让学生明白“对对子”的含义，此处不作深层讲解。 2．填空练习，读中感悟，读中背诵。 (三)指导写字 1．学生观察范字“古、凉、细、夕、李、语、香”，注意田字格里的关键笔画。 2．利用多媒体课件播放生字书写动画，教师提示书写要领，并在黑板上范写易错难写生字。学生书空。 3．学生书写，写完反馈点评。学生再书写，写不好的字可以多写几个。 [设计意图]在识字过程中，通过自读、教师点拨、检测等环节来进行识字教学。在理解生字过程中，注重图文结合和口头组词达到对生字的深层理解。写字时，先整体观察，再关注关键笔画，最后以教师范写、动画演示讲解、学生练写等方式，培养学生良好的观察能力和写字习惯。 三、巩固练习 1．汉字和哪个音节是朋友？连一连。 2．生字组词，看谁的小火车最长。 3．读一读，填一填。 今　　　 风　　　 雨　　　 阳 子　　　 参考答案： 1． 2．圆形 方圆 圆圈 团圆 凉风 清凉 凉爽 凉快 语言 语文 话语 言语 3． 四、课堂总结 这节课我们主要认读了课文的生字，学会了用对对子的形式来识字，并通过多次朗读来尝试背诵课文。同学们课后还可以找找生活中有哪些相对的词语，跟爸爸妈妈或同学交流。 五、课后作业 1．朗读课文，背诵课文。 2．找一找生活中还有哪些词语是相对的，和同学们交流交流。 [板书设计] 古对今 6　古对今 第2课时 [教学目标] 1．通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。 2．想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。 3．体会对对子的乐趣，激发收集对子的兴趣。 [教学重点和难点] 重点：理解词语。 难点：想象画面，感受自然之美、四季之美。 [教学设计思路] 1．教材分析 本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有一幅插图，采用写意画的形式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。 课文由三小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”