冀教版小学二年级数学上册教学设计《认识除法》.docVIP

冀教版小学二年级数学上册教学设计 认识除法 教学内容 冀教版小学数学教材二年级上册第38页、39页， 初步认识除法算式和除号。 教学提示 本课是在学生已经掌握了平均分的含义的基础上进行教学的，教材通过分苹果的情境，让学生在动手操作的活动中，经历把平均分的结果抽象为除法算式表示的过程。初步认识除法算式、除号，会读、写除法算式。在教学中，教师要给学生充分的机会，让他们自主尝试，大胆探索，亲身体验理解除法的意义。 教学目标 知识与技能：初步认识除法的意义，认识除号会读、写除法算式，会根据操作和分的结果写出除法算式。 过程与方法：结合具体情境，经历把“平均分”的结果抽象为除法算式表示的过程。 情感态度与价值观：激发学生参与数学活动的积极性，初步了解除法在生活中的简单应用。 重点、难点 教学重点：认识除号，会读除法算式，会根据“平均分”的结果写出除法算式。 教学难点：经历把“平均分”的结果抽象为用除法表示的过程。 教学准备 教具准备：课件、图片 学具准备：花片 教学过程 一、复习旧知，激趣导入 1. 师：有9个小朋友跳绳，分成三组，每组几个人？ 生：每组有3个人。 2. 在□里写上相同的数字。 12 12 二、探究新知 1. 呈现“分苹果”情境。 师：小朋友们，大家看，明明家里来了客人，他和亮亮正要给客人送水果，可是问题来了，要把这8个苹果平均放到2个盘子里，应该怎么放呢？ 生：每个盘子里放4个，正好放完。 师：小朋友们说得对，把8平均分成2份，每份是4个，像这样“平均分”的问题，可以用除法来解决。 （板书：8÷2=4） 师：8是要分的总数，2是要分成的份数，而4就是每份几个。其中“÷”是我们今天要学习的新的运算符号“除号”，读作“除以”，谁能来试着读一读这个除法算式？ 生：八除以二等于四。 2.呈现“分萝卜”情境。 师：小朋友们真棒，现在你们能再帮小兔子分一分萝卜吗？请看情境图，一共有12个萝卜，平均分给4只小兔子，你知道应该怎么分吗？小组合作，用你手中的花片代替萝卜摆一摆，再讨论一下，看能不能列出算式？ （学生观察分萝卜情境，动手摆一摆，再列出算式。） 生：12个萝卜平均分给4只小兔子，每只兔子分得3个，列出除法算式为：124=3。 师：哪位小朋友再来读一读这个除法算式？ 生：十二除以四等于三。 【设计意图：教师适当地引导，可以帮助学生更好的展开自主学习，关键是要选择正确的时间点去点拨，会起到事半功倍的效果。在本环节中，让学生先联系上节课的学习经验，将苹果平均分成两份，教师再适时的引出除法算式，教学“除号”，水到渠成，非常顺畅自然。】 三、实践新知 1. 教材“练一练”第1题、2题。 2. 想一想，填一填。 (1)“÷”是（ ）号，读作（ ）。 (2)9÷3=3表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。 (3)小红买来6块巧克力，要平均分给3个小妹妹，每人分得（ ）块。 (4)5只小刺猬一起运10个苹果，平均每只小刺猬运（ ）个，列除法算式为（ ）。 (5) 18÷3=6读作（ ）。 3.画图，表示下面算式的含义。 答案:2. (1)除 除以 （2）9 3 3 （3）2 （4）2 10÷5=2 （5）十八除以三等于六 四、达标反馈 1.画一画，填一填。 把20个星星平均分成4份，求每份是多少，列算式为： ÷ = 画图：_____________ ____________ _____________ _____________ 2. 爸爸买来20米绳子，做晒衣绳用去了10米，剩下的绳子做5根同样的跳绳，每根跳绳有几米？?? 3. 同学们做广播体操，6人一排，站成了3排，一共有多少人？如果改成2排，每排站几个人？ 4. 答案：1. 20÷4=5 2. 20－10=10（米） 10÷5=2（米） 3. 6×3=18（人） 18÷2=9（人） 4. 6 4 五、课堂小结 师：小朋友们，一节课又过去了，你有什么收获呢，谁能试着来说一说？ 生1：我们又认识了除法，可以根据情境列出除法算式…… 生2：我们认识了除号，会读除法算式了…… 六、布置作业 1.教材“练一练”第3题、4题。 2. 填空。 （1）“十二除以六等于二”列为除法算式应该是（ ）。 （2）20只羽毛球，平均装到5个盒子里，求每个盒子装几个，应列算式为（ ）。 （3）15÷3＝5表示把（ ）个小朋友