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人教版小学二年级数学上册教学设计
学科 数学 课题 求比一个数多(少)几的数 课型 新授 课时 1 教学目标 使学生会分析“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。
在学生解决问题的过程中,培养学生观察能力、口头表达能力、收集信息和处理信息的能力。 教学重点 是学生会分析“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。 教学难点 教具准备 课件。 教学步骤 个人修改 一、复习导入。
1、口算。
28-5= 50+20= 17-9=
35+7= 62+8= 29-12=
30-8= 44+55= 62-59=
2、竖式计算。
57-38= 56+28= 60-27=
3、(1)比10多7的数是多少?
(2)比20少5的数是多少?
二、新授。
1、教学例4。
出示课本第23页,“全校卫生评比”图,引导学生认真观察。
师:从图中你获得哪些数学信息?
学生交流后进行集体汇报:
(1)二(1)班得了16面小红旗。
(2)二(2)班比二(1)班少3面小红旗。
(3)三(1)班比二(1)班多1面小红旗。
(4)四(1)班比三(1)班多2面小红旗。
……
老师要即时提问学生,你是怎么看出来的,怎么得到这些结论?可以让学生结合出示的图片进行说明,重点要让学生明白虽然不能直接看出每个班级获得小红旗的情况,但可以从两个班级相互比较中得出结论。
师:现在你知道二(2)班获得了几面小红旗?怎么列式?
学生独立完成后,汇报交流。
因为从图中我们知道了二(2)班比二(1)班少3面小红旗,二(1)班获得了16面小红旗,所以可以用“16-3”求出二(2)班获得了13面小红旗。
板书:16-3=13(面)
师:刚才求出了二(2)班获得了13面小红旗,你们可真了不起,那你们还能算出别的班得多少面小红旗吗?
引导学生在小组内交流,讨论后汇报展示。
三(1)班获得了14面小红旗,因为三(1)班比二(2)班多1面小红旗,二(2)班获得了13面小红旗,所以可以用“13+1”求出三(1)班获得了14面小红旗。
板书:13+1=14(面)
四(1)班获得了16面小红旗,因为四(1)班比三(1)班多2面小红旗,三(1)班获得了14面小红旗,所以可以用“14+2”求出三(1)班获得了14面小红旗。
板书:14+2=16(面)
师:你还有其他的方法求出这些班级分别获得几面小红旗吗?
2、练习。
指导学生完成课本第23页“做一做”。
引导学生认真观察,让学生说说从图中得到了什么信息?
优惠是什么意思?换句话怎样说?(每个球比原来的钱少8元)你能提出什么问题?(1)现在足球是多少元?(2)优惠后篮球多少元?(3)优惠后排球多少元?
学生自己解决。
师:你还能提出什么问题?(1)买一个足球和一个篮球现在要多少钱?(2)足球比排球贵多少元?……
请同学们列式计算。
三、巩固练习。
指导学生完成练习四第1题、第2题。
1、第1题。
出示题目后,让学生说说题中告诉我们什么?要求的问题又是什么?根据条件,列出算式,并让学生想想为什么用加法。
2、第2题。
让学生独立完成后,集体订正。订正时重点说说“退了8张”是什么意思?为什么用减法。
四、课堂小结。
五、布置作业。
选用课时作业设计。 额外增加对比练习:
母鸡有24只,公鸡比母鸡多18只,公鸡有多少只?
小红拍球43个,小明比小红多拍29个,小明拍球多少个?
宝宝吃了34颗瓜子,贝贝比宝宝少吃7颗,贝贝吃了多少颗?
引导学生展开讨论。
引导学生认真观察,让学生说说从图中得到了什么信息?
根据条件,列出算式,并让学生想想为什么用加法。
学科 数学 课题 求比一个数多(少)几的数练习 课型 练习 课时 1 教学目标 通过练习,加深对100以内笔算加减法的理解,提高计算的正确率和熟练程度。
使学生进一步理解“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题,提高学生分析问题的能力。 教学重点 灵活运用 教学难点 教具准备 教学步骤 个人修改 一、谈话导入。
师:昨天我们学会了求比一个数多(少)几的数,今天我们要通过练习进一步掌握这部分的知识。
板书课题:求比一个数多(少)几的数练习课。
二、基本练习。
1、口算。
12+8= 17+11= 34+6= 18+6=
27-9= 15-8= 52-4= 15-15=
2、竖式计算。
38+55= 72-15= 70-35=
3、列式计算。
(1)一个数46,另一数比它多27。求另一个数。
(2)比82少33的数是多少?
4、解决问题。
(1)操场上有34人在跳绳,踢毽的人数比跳绳的多18人,踢毽的有多少人
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