冀教版小学四年级数学上册《几百几十数除以整十数》教案.docVIP

冀教版小学四年级数学上册教案 《几百几十数除以整十数》教学设计 教学内容：冀教版《数学》四年级上册第6、7页。 教学目标： 1、结合具体事例，经历学习几百几十除以整十数的口算方法的过程。 2、了解列表法，会口算简单的几百几十除以整十数的除法。 3、在自主计算、交流的过程中，获得成功的学习体验，体验算法多样化。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、问题情境 教师谈话，由救灾问题引出问题和情景图，让学生读题，并交流。 支援灾区是学生应有的爱心。以此为情景，引出除法问题能激起学生的学习兴趣。 师：同学们，我们国家是一个社会主义大家庭，一方有难，八方支援，这是我们的传统美德。我们今天就一起来解决一个和救灾有关的问题。 呈现问题和情景图。 师：请大家读题，说一说你了解了哪些情况和问题？ 学生可能会说： 生1：司机师傅们正忙着往灾区送大米。 生2：要往灾区送250袋大米。 生3：每辆车最多能装50袋。 生4：需要要一次运完。 生5：问题是需要几辆车一次运完？ 二、解决问题 1、提出用自己的方法计算“需要几辆车才能一次运完？”的问题，让学生自主解答。 给学生提供用已有知识和技能解决实际问题的机会。 师：下面请同学们用自己的方法算一算需要几辆车才能一次运完。 2、学生交流各自不同的算法，让学生说一说自己是怎样想的，怎样算的，对富有个性的算法给予鼓励。 学生展示个性化的算法，了解用列表法计算除法的方法，体验算法的多样化。同时分享他人的学习成果，获得积极的情感体验。 师：哪位同学愿意把自己的方法介绍给大家？ 学生在介绍口算方法的过程中，教师进行恰当的评价，鼓励学生大胆表达自己与众不同的算法。 学生可能会有如下算法： 生1：想几个50是250，5个50是250，所以250除以50等于5。 生2：50乘5等于250，所以250除以50等于5。 生3：250里有5个50，所以250除以50等于5。 生4：可以把250看作25个十、把50看作5个十，25个十除以5个十等于5，所以250÷50＝5。 教师强调用口诀计算这种方法，使学生感受到用口诀计算几百几十数除以整十数清楚又简单。 师：这位同学想的非常好！我们用到了哪句口诀？ 生：五五二十五。 师：谁再来说一说用口诀计算怎么想？ 如果生4的算法学生没有想到，教师可以介绍。几百几十数除以整十数，我们可以把它们看作多少个十，用口诀计算。 生5：一辆车装50袋，两辆车就装100袋，所以5辆车就装250袋。5辆车就一次运完了。 师：因为这个50比较特殊，这样算很简单。这种方法可以用列表的形式出示。 教师参与交流，介绍列表法并且师生共同完成列表法。 三、尝试应用 出示教材上“试一试”的口算题，让学生独立完成后，再全班交流。 给每个学生练习口算的机会，在交流中，提高口算的能力。 师：下面请同学们完成“试一试”中的口算，把结果写在书上。 交流时，使学生学会用乘法口诀进行除法口算的方法。 四、课堂练习 1、练一练的第1题，让学生先读题，了解情境图中的信息和3个问题，然后再自己列式解答。交流时重点说一说是怎样口算的。 利用口算除法解决生活中的简单问题，并结合聪聪的谈话对学生进行爱眼护眼的教育。 师：谁来说一说从第1题中我们可以了解到哪些信息？要求的问题是什么？ 生1：三名同学分别看同样的一本240页的《童话故事》。 生2：红红每天看40页，亮亮每天看30页，聪聪每天看20页。 生3：求这三名同学看完这本书分别需要多少天？ 师：请同学们试着在练习本上列式解答。 教师巡视，及时发现问题并给予指导。 2、练一练的第2题，请学生读题，弄清题意后独立计算，完成后先同桌互相交流，最后全班交流。 应用口算除法解决生活中的简单问题。以同桌交流的方式给每个同学说明自己计算方法的机会。 师：哪位同学说一说，练一练的第2题是一件什么事？ 生1：李阿姨要把200瓶罐头装入箱子里。 师：问题是什么？ 生1：问题（1）如果用50个瓶装的，需要多少个箱子？ 生2：问题（2）如果用40个瓶装的，需要多少个箱子？ 师：请大家按要求解答在练习本上。 教师巡视，及时发现问题并给予指导。 3、练一练的第3题，独立完成再交流，重点说说计算270÷30时是怎样想的。 充分利用学过的知识解决不同的问题。 师：做完第2题同桌互相检查一下，并说一说是怎样想的。 师：同学们读一读第3题，你了解到了哪些信息？ 学生交流。 师：请大家自己解答。 师：第2个问题是怎样解答的？（板书：270÷30＝9）说一说你是怎样想的？ 生1：270里面有几个30 ，270就是30的几倍。 4、练一练第4题，让学生先了解题中的信息和要求，理解“客户要求半个月发货”的意思，再解答。交流时，给学生充分交流的机会。 通过解决生活中的实际问题，培养学生分析问