年高考语文试卷和答题情况分析.ppt

文学研究－2012-12-09a 2005年高考语文试卷和答题情况分析 温州市高考研究指导小组 2005年是我省自主命题的第二年，语文试卷继续坚持“有利于大学选拔人才，有利于中学素质教育”的命题原则，以能力、素质立意为先，同时注重基础考查。 一、2005年高考语文试卷特点 纵观2005年语文试卷，有如下几个主要特点： （一）稳中求变 试卷结构上，2005年与2004年基本一致，7个大题不变，主、客观题的分值不变。变化的是：小题数量由25题增加至26题；第四大题由18分增加到20分，第六大题由12分减少为10分。 考核内容上，增设了一道文学常识题；将文言文的信息筛选题改为词类活用题以加强对文言基础知识的考查，同时把原来的分析概括题改为赏析题，涵盖对作品内容的分析概括、评价鉴赏等各个方面，以强化对考生综合能力的测试。 考核方式上，取消了仿写题，将修辞运用的检测调整到Ⅰ卷中，而将Ⅰ卷中的标点题调整到Ⅱ卷中，与词语的替换相结合，从表情达意的角度考查考生在具体语境中正确运用标点符号的能力。词语替换考查考生推敲语言的能力：从规范角度审视用词是否正确；从修辞角度审视是否更合乎语境和何者表现力更强。此外，该题还要求考生陈述替换与否的理由，考生须将头脑中模糊的感觉变为清晰的有说服力的文字，在考查推敲语言能力的同时又检测了语言表达能力。 语用第23小题针对社会日益严重的毒品问题，提供了一幅漫画，要求考生结合漫画内容拟一则公益广告。这种形式既检测了考生对漫画的理解能力，又检测了考生的概括能力和语言表达能力；贴近社会现实，充满生活气息。 （二）视野开阔 材料的选择既规避了“题海”，又贴近时代、贴近生活，具有语文价值和审美价值。 科技文兼具科普文与科学论文的特点，科学性强，信息量大，信息点分布均匀；文本相关内容在高中《生物》教材中有一定体现，学生既熟悉又陌生。选材表现了对人类自身研究的充分关注。 2004年文言文阅读材料虽然突破了《二十四史》的范围，但仍延续了全国卷多年来考查人物传记为主的模式；今年选材则扩大了视野，选择语文性强的典范文言文——唐朝孙樵的《书褒城驿壁》，从而打破了选材的单一性，更符合中学文言文教学的实际。这篇杂文还具有历史借鉴作用和一定的现实意义。 Ⅱ卷中李汉荣的《越来越接近精神的天空》是一篇审视人类自身痼疾，呼唤人们追求更高更美的精神境界的美文。诚如文中所言，人在拥挤的人群中往往无法泯灭自己对欲望的追求，因而深陷“低处的池塘”无法自拔。然而，孔子、李白、帕斯卡尔、爱因斯坦等先哲却告诉我们，人活世上，还有另一种生存境界，那就是远离物欲，带着人类的困惑和痛苦走出人群去思考、探索，最终将“思想的星光”带回给人群。从这个意义上说，这篇散文既富有现实意义，又具有哲学的思辨色彩，文质兼美。 语言基础知识题的语料虽然短小，但都力求贴近社会政治、经济、文化等各个方面，内容涉及网络、房价、企业文化等生活中的热门话题。语用题选材涉及禁毒内容，表现了对社会问题的重视；有关“六书”的语料则体现了对传统文化的关注…… （三）以小见大 英国诗人布莱克说“一沙一世界，一花一天堂”，今年的作文话题力 “小题大作”，由古诗名句这样一粒微“沙”切入，从人们认识世界的个性化角度，引发考生对自然、社会、人生这个大“世界”作出自己的思考。该话题的内涵具有相当的广度与深度，于传统的民族文化中发掘内涵，于具体形象中折射客观世界的形式与特点，具有一定的文学性、思辨性与哲理性，为考生提供了充分发挥的广阔天地，考生在立意、选材、角度、体裁等方面都可自由发挥。该话题的材料及其体现的特征，为考生所习见；话题的指向亦切合考生生活与认识的实际；话题的内容有较广的涉及面与较强的透视力，这些都保证了考生有话可说。 去年作文设题侧重于宏观性考查，今年此题侧重于微观与宏观的关系，角度有更多的变化。去年作文题属于供料话题，今年作文题题干简明直捷，形理兼具，形象的引导与理性的概括相统一。话题字面注意审美形式与内容的结合，给考生留下较多的“空白”，题干本身具有更多的美学色彩，有利于激发考生的想象力与创造性。 （四）目标明晰 今年的试题命制突出了对语文能力的考查，并有意识地逐步朝知识（knowledge）、能力（ability）、素质（quality）相结合的KAQ考试模式发展。 试卷体现了大语文观，目的在于引导中学语文教育而不是迎合时下的应试教育，充分发挥语文教学在素质教育中的导向作用，让高考成为一生中一堂最生动、难忘的“语文课”。