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研究性教学模式 教学目标： 1、掌握研究性学习的概念以及开展研究性学习要注意的原则 2、掌握研究性教学模式的概念及其教学程序 3、了解研究性教学模式的主要教学目标 4、掌握运用研究性教学目标应遵循的基本原则 什么是研究性学习？ 研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式展开的研究为基本教学形式的课程。 开展研究性学习要注意以下几个原则 1、主体性原则 2、问题性原则 3、开放性原则（思维方式、问题内容、活动空间的开放性） 4、创造性原则 研究性教学模式 是在课堂教学过程中创设一种类似研究的情境或途径，使学生在学习中能结合其他学科选择并确定学习的内容，自己动手收集、分析、判断大量的信息材料，进行积极地探索、发展和体验的一种教学模式。 它的最终目的是使学生自觉端正学习动机，在探索求知 的学习过程中，将外在知识转化为内在经验，从而培养学生的创新精神和实际能力。 与传统的教学模式相比，研究性学习具有以下特点 1、研究性学习的内容无固定，统一的课程内容，具有跨学科性。 2、研究性学习是一种“基于问题的学习”。 3、研究性学习具有开放性。 4、研究性学习改变了传统教学模式中教师的中心地位，整个学习过程突出了学生的主体地位，发挥了学生的主观能动性。 研究性教学模式的主要教学目标 第一、培养学生的创新意识和创新能力； 第二、培养学生的问题意识； 第三、培养学生的合作意识与能力； 第四、培养学生关注现实，关注人类发展的意识 和责任感。 研究性学习的一般步骤 第一、知识背景的准备阶段。 第二、选题立题阶段。 第三、组织课题小组，制定研究方案阶段。 第四、实施阶段。 第五、分析处理信息，得出结论阶段。 第六、展示成果阶段。 第七、总结反思阶段 运用研究性教学模式应遵循的基本原则 第一、研究性的原则； 第二、自主性和指导性相结合的原则； 第三、动态性和生成性原则。 影响研究性学习的主要因素 　1、我国现行的人才培养方式制约了研究性学习的开展 2、缺乏研究型师资是影响研究性学习的直接原因 3、落后的教学条件是影响研究性学习的重要因素 4、教学质量的评价标准是影响研究性学习的又一个重要的因素 回顾总结： 研究性教学模式与其他教学方式相比有很大差别，前者将学生的集中学习变为分散的学习，将教师的直接讲授变为有效指导，它不仅可以培养学生的学习能力，而且可以提高他们的学习兴趣，逐步养成敢于探索的态度，形成主动学习的习惯。总之，以培养学生创新精神与实践能力为核心的研究性教学模式，对培养具有主动探索精神和创新精神的高素质人才具有重要作用。 * *