语文13--16课教案.docVIP

目 标 引 导 案 设计老师 钟德臻 审核人 钟素欣 执教老师 执教时间 课型 新 授 序号 学习内容 13、坐井观天 学习目标 1.通过教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。 2.掌握本课的生字、词。 3.有感情地朗读课文。 重点难点 青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。理解“坐井观天”的意思。 板书设计 13、坐井观天 井( 　　) 观(　 ) 沿(　 )百(　　 )开( 　　) 现( 　　) 没( 　　)白( 　　) 课前预习 1.谁坐在井里看天呢？ 在井里看到的天是什么样子呢？ 教后反思 ? 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 揭示课题　 1.板书课题：坐井观天　 2.张挂教学挂图。板书：观。讲解字形、字义。　 3.解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。　 4.提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？请大家听我读课文。 二、范读课文或放录音 　　1.要求学生一边听，一边想上面的两个问题。　 2.要求学生听准生字的读音。 三、指导学生初读课文　　1.学生自读课文：现在，请同学们自己读一遍课文。读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。　 2.指名让学生分段朗读课文。 四、教学生字、词　.出示注音卡片： 观 沿 答 百 别 弄 际 抬 信　 板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？ 圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。 学生自主识字，交流识字的方法。 执教教师修改案 比一比，再组成词语：井( 　　) 观(　　 ) 沿(　　 )　百(　　 )开( 　　) 现( 　　)　没( 　　) 白( 　　)）.齐读课文。要求读准字音，读得流利。 目 标 引 导 案 设计老师 钟德臻 审核人 钟素欣 执教老师 执教时间 课型 新 授 序号 学习内容 13、坐井观天 学习目标 1.通过教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。 2.掌握本课的生字、词。 3.有感情地朗读课文。 重点难点 青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。理解“坐井观天”的意思。 板书设计 13、坐井观天 井沿无边无际“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。 课前预习 1.“说大话”是什么意思？ 　　 青蛙为什么说小鸟“说大话”？ 教后反思 ? 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 引入课题　.上一课，我们初步读了《坐井观天》这篇课文。今天，我们来细读、理解。二、讲读课文　　1.学习第一自然段。 板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的边沿。沿，读第二声，不要读成第四声。　 2.讲读第二、三自然段。　(1)青蛙向小鸟提出了什么问题？ 　(2)小鸟是怎么回答青蛙的？ 　 “一百多里”在这里说明了什么？　(4)指导学生分角色朗读第二、三自然段。　 3.讲读第四、五自然段。　　(1)朗读第四、五自然段。　　(2)“说大话”是什么意思？ 　　 青蛙为什么说小鸟“说大话”？ 板书：井口那么大(4)小鸟是怎么回答青蛙的？ ?????? 板书：无边无际学生认读，巩固识字。 对照挂图，让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。(你从哪儿来呀？) (我从天上来，飞了一百多里)(一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞 了很远，天很大) (大话是指夸张的话) (因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远) (你弄错了。天无边无际，大得很哪！) 过关展示案 执教教师修改案 一、读文回答： 1）“一百多里”在这里说明了什么？2） 青蛙为什么说小鸟“说大话”？坐井观天井沿无边无际 观沿答百别弄际抬信 指名学生分角色朗读课文。　 .填空：　?? 青蛙坐在( )看天，看到的天不过( )那么大。小鸟站在( )看天，看到的天( )。　 .把课后的字写在田字格里。　 目 标 引 导 案 设计老师 钟德臻 审核人 钟素欣 执教老师 执教时间 课型 新 授 序号 学习内容 14.我要的是葫芦 1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、认识本课生字新词，学写部分生字；3、通过看图和学文，了解叶子与果实之间的关系。 板书设计 14.我要的是葫