细胞分化和癌变教学设计.docVIP

细胞分化、癌变 生科091 吕婷 一.教学目标： （一）.知识与技能： 1、了解细胞分化与生物体发育的关系 2、了解细胞的全能性应用 3、了解细胞癌变的诱因及如何预防癌症 （二）.过程与方法： 1、细胞分化、细胞衰老的学习培养学生分析比较的能力。 2、培养学生联系实际灵活运用知识的能力。 （三）.情感态度价值观： 1、通过学习生命的产生、发展衰老和死的规律，使学生树立唯物主义自然观。2、引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类的健康问题。激发社会责任感和使命感，激发学生关爱他人、关爱生命的美好情感。 二.教学重点： 1、细胞分化的概念 2、细胞分化在个体发育中的意义 三.教学难点： 细胞分化在个体发育中的意义 四.教学准备： 多媒体课件。 五.课时安排：1课时 六.教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 [引言]：通过上节课的学习，同学们知道多细胞的生物体大多是由受精卵发育而来的，例如一个人从受精卵发育成胚胎，再到婴儿，成年、老年。由受精卵发育成一个多细胞的个体，离不开细胞的分裂和细胞的生长，什么是细胞分裂？ 有同学回答出：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。 细胞分化与组织的形成 细胞分化与细胞全能性 癌细胞 [提问]：受精卵的分裂方式是什么？有丝分裂细胞的后代有什么特点？对于人体来讲如果只有细胞的分裂和细胞的生长，能形成一个复杂的人体吗？ [讲述]：刚出生的婴儿有六指、并指，这是在胚胎期就已经形成的，你是否见过正常 手指的成年人突然分化成六指或并指吗？ [提问]： 那还需要经过一个什么样的过程？ [讲述]：对，只经过细胞的分裂和生长还不能形成复杂的人体，在这儿还需要细胞的分化，细胞分化是一个非常复杂的过程 正如大家刚才看到的人是由受精卵发育成的，受精卵形成后不断地进行细胞分裂产生新细胞，这些细胞在形态、结构方面都很相似。随着细胞的分裂和生长，后来只有一小部分细胞仍具有分裂能力，大部分细胞失去了分裂的能力。这些细胞各自具有了不同的功能，在形态、结构上逐渐发生了变化，比如形成了神经细胞、上皮细胞、骨细胞、血细胞等不同的细胞群，而这些细胞群行使一定的功能，构成了组织。 [提问]：那么大家认为已经高度分化的细胞是否具有发育成完整生物体的可能？ [讲述]：部分细胞经过分裂和分化后仍具有形成完整有机体的潜能或特性，这就是细胞全能性。1、高度分化的植物体细胞具有全能性，植物细胞在离体的情况下，在一定营养的物质，激素和其他适宜的外界条件下，才能表现其全能性2、动物已分化的体细胞全能性受限制，但细胞核仍具有全能性。 归纳总结: 细胞分化。 细胞全能性 [讲述]：动植物体的各种组织都是细胞在正常情况下分化的结果，对于人体来讲，如果细胞没有正常分化而出现了畸形分化，细胞将出现癌变而变为无限增殖的细胞，这就是我们所说的癌细胞。 现在我们讨论一下 1、为什么癌症难治？ 2、日常生活中什么因素会诱发癌症？ 癌细胞特征：无限增殖，具有特殊的形态结构，细胞膜异常，易转移。癌细胞的这些特征也致使癌症成为死亡率极高的疾病。据美国国家癌症研究所介绍，2010年大约有150万美国人被诊断出癌症，其中三分之一最终被癌症夺去了生命。凡能引起细胞发生癌变的因子称为致癌因子。目前认为致癌因子大致分为三类：物理致癌因子，化学致癌因子，病毒致癌因子。焦油紫外线乙肝病毒，肿瘤致癌病毒 七.板书设计 一、细胞分化 1、概念 2、特点 3、本质 4、细胞的全能性 二、细胞癌变 1、癌细胞的特点 2、致癌因子及致癌机理 八.布置作业：根据自己所学有关癌症的信息，如日常生活中可能诱发癌症的因素、癌症的治疗方法及原理、向家人及所在社区做保护环境预防癌症的宣传。（可以锻炼社会工作能力） 九.教学反思：在本节课的教学中，第一，在启发式教学过程中注意问题的设计要能够引起学生思考，教师要根据学生的程度给予适当的提示。第二，使用讨论法时，教师要注意控制学生讨论的范围。 1